技能科72.PDFVIP

技能科 72 2011.04.01 目的 鼓勵年青人發掘和發展個人興趣、社交及實用技能。 精義 技能科的目的在鼓勵年青人從各式各樣的文化、社交和實用 技能的活動中選擇既能為自己帶來滿足感而又具有意義的 活動，從事努力不懈的學習。 參加者選擇的活動，可以是持久而循序漸進的活動(如橋 牌、集郵或演奏樂器)，或研究個人感興趣的事物(如潮流風 氣、人際關係或金錢的運用)，或努力完成一項工作(如製造 簡單傢具、小艇或編排戲劇)。 參加者可獨自或參加小組鍛鍊技能。所需的知識和經驗，可 透過參加課程或自行研習取得，但上述兩種鍛鍊技能的方式 均應包含深入研究及實習。 本科鼓勵參加者在鍛鍊技能的同時，多與經驗豐富的人士接 觸，例如加入有關社團或向個別專家學習。 參加者所鍛鍊的技能，或會與其在校內或所從事的職業所得 到的技能相關，但只要能證明在閒暇時間自願加倍努力進行 鍛鍊，亦可用作本科活動。 技能科 73 2011.04.01 對年青人之裨益 所選擇的活動，應能讓參加者有機會： ? 透過分享及學習熱心的成年義工的經驗和知識，發展 社交及實用技能； ? 透過參與不同的活動，多與同輩及成年人接觸，認識 更多新朋友； ? 透過為活動設定時間表及安排所需，培養出做事有計 劃的精神； ? 透過向成年義工學習、翻閱獎勵計劃手冊及其他文 獻、聯絡有關團體及發掘有關的途徑等，學習如何搜 集資料； ? 透過參與活動嘗試挑戰自己，學習新技能； ? 透過完成及檢討一個具有挑戰性的活動改進自我； ? 透過跟成年義工接觸、學習及分享所鍛鍊的技能，學 習如何與成年人融洽相處； ? 透過吸收知識，鍛鍊技能及達到一定的熟練程度以發 展自己的潛能； ? 透過與同輩及成年義工分享共同的興趣而獲得樂趣； ? 透過不斷參與及研究一項新而有挑戰性的活動以發掘 自己的潛能及建立自信心。 技能科 74 2011.04.01 一般規條 一、持續期限 參加者必須在規定時間，維持對某種技能持續的興 趣，並在學習該技能上表現有所進步，達致更深入的 認識及掌握適度的技巧。 銅章級 — 最少六個月 銀章級 — 最少十二個月(已完成銅章級技能科的 參加者，可將時間減至六個月) 金章級 — 最少十八個月(已完成銀章級技能科的 參加者，可將時間減至十二個月) 若參加者因特殊情況：例如學校考試等，以致在某段 期間內，未能進行該項目，可暫時擱置其活動一段時 間。 本科並未規定用於學習技能項目的時限，但參加者必 須在規定期限的閒暇時間，定期致力練習該技能項目。 二、合適的選擇 為使活動內容適合不同程度及經驗的參加者，技能活 動通常可分為三種程度： ? 初級(適合初學者) ? 中級(適合對該項目略有認識者) ? 高級(適合對該項目有較深入認識者) 技能科 75 2011.04.01 因此，倘若銅章級參加者已熟悉所選擇的技能，則未 必適合由初級程度開始；相反，金章級參加者如選擇 自己並不熟悉的技能，則可由初級程度開始其鍛鍊。 本科並不規限參加者只可選擇完成技能項目的某一層 面。參加者可因應其知識及經驗作出選擇，但所選的 層面必須包括社會及文化方面。 各項活動安排可根據實際情況作彈性處理，儘管如 此，參加者及協助進行本科活動的人士必須遵守每項 技能有關的安全守則。 三、活動的選擇 本章已列舉各項技能活動，以供選擇。參加者應因應 其才能及現有的資源作出選擇，定立明確的學習目 標，並根據所選擇的活動制定詳細計劃，付諸實行。 所選擇的技能可以是參加者現有的嗜好，也可以是其 從未接觸的項目。在若干情況下，例如發現所選的活 動並不適合自己、缺乏設施或導師、或參加者遷離居 住地區，可於參與某級獎勵計劃期間，更改所選技能 一次。倘若參加者選擇兩個項目，則須分先後次序完 成；兩者不宜相隔太久，但亦不可同時進行。 技能科 76 2011.04.01 獎勵計劃鼓勵參加者自行選擇活動，但各領袖應在參 加者首次選擇或改選項目時，提供指導。至於已完成 銅章或銀章級的參加者，或仍需給予指導，協助其決 定是否在參加更高章級時，選擇另一項技能。倘若參 加者能藉進行新活動而獲益，應鼓勵他們從事新活動。 參加者可以選擇以下一項或多項學習模式： ? 參與課程 ? 由私人導師教授 ? 自修 四、指導及評核 指導及評核應由對該項目有適當資歷及經驗之人士負 責。執行處應委任具有熱誠及專門知識的人士，負責 指導及鼓勵參加者研習有關技能，並可由該人士負責 評核的工作；但對於金章級參加者，則最好由另一位 獨立人士擔任評核工作。 評核工作