(山东)山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 六国论（第一课时）时教学案 鲁人版必修4.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 六国论（第一课时）时教学案 鲁人版必修4 教学目标： 1、熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。 2、体会借古讽今的写法，理解六国灭亡的历史教训。 3、把握文章的论证结构。 学习重点： 1、积累文言实词，虚词，特殊句式。 2、培养学生理清文章行文思路，把握主旨的能力。 学习安排：三课时 第一课时 回顾预习： 1、 文章背景? 1）、韩魏楚以地赂秦大事年表 前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。 前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 2）、秦灭六国时间表 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐 3 )、六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。 2、作者简介 ???“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。 3、文体知识 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 二、自主、合作、探究 1、èi秦人积威之所劫 日削xuē月割 苟gǒu以天下之大 2．第1段，提出全文的中心论点：六国破灭，弊在赂秦。 　　本文开门见山地提出中心论点“弊在赂秦”，接着从正反两个不同的角度，即“赂者”和“不赂者”，均受赂秦之害进行论证。“赂秦”的国家因“赂秦”而“力亏”；不赂秦的国家因“盖失强援，不能独完”，故“不赂者以赂者丧”。最后总结，重申论点，“弊在赂秦”。 　　2．第2段以“割城”为例，论证“赂秦”之弊。 　　紧承第一个分论点“赂秦而力亏”写韩、赵、魏三国把祖先艰难得到的土地轻易拱手送给秦国，而“奉之弥繁，侵之愈急”，“故不战而强弱胜负已判矣”，从而论证“弊在赂秦”的论点。 　　3．第3段，以“不赂者以赂者丧”的事实，进一步论证“弊在赂秦”。 　　紧承第2个分论点“不赂者以赂者丧”，文中写齐、赵、燕三国虽“义不赂秦”，但“盖失强援，不能独完”，从而论证“弊在路秦”的中心论点。 　　4．第4段承上启下，提出“为国者”不要被敌国的“积威之所劫”的劝告。 　　5．第5段，借时讽世，借古喻今，讽谏北宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗将六国的情况与北宋情况作对比，证明六国力量远弱于北宋，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事，点明本文主旨，即作者写作本文的目的。 1