(四川)四川省胶南市理务关镇中心中学九年级政治全册《第2课 面对责任的选择》教案 鲁教版.docVIP

《第2课 面对责任的选择》教案 内容标准 三2.3 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：通过学习，增强责任意识，能够积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神，努力做一个负责任的公民。 （二）能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。 （三）知识：认识承担责任的后果，积极承担社会责任。 教学内容分析 本课时教学内容，主要是帮助学生认识承担责任的代价与意义，明确不承担责任要受到道德谴责甚至法律制裁，培养学生的责任心，学会自觉承担责任。 “国家兴旺，匹夫有责”，责任感是国民素质的重要标志，是现代人应具备的基本素质。然而，现实生活中，影响学生承担责任的原因是多方面的，归纳起来主要有以下几方面的原因： 一是在社会生活方式和价值观念变化的状况下，受物欲和一切向“钱”看不良风气的影响，学生在“过剩”的物质拥有背后，承受着严重的精神营养“饥荒”和精神“消化不良”。他们的理想、追求和人生观产生了模糊，更谈不上责任感。二是离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭比例的增多。这些不利的家庭环境的影响，给学生带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机，他们丧失了应有的责任心。三是受独生子女家庭教育中不利因素的影响。学生在“小太阳”、“小公主”般的“宠爱”中，自私、依赖、享受之类的“并发症”正不断滋生蔓延。再加上社会的进步、经济的发展、生活水平的提高，人们更加重视自己的孩子，更加疼爱自己的孩子，也不可避免地溺爱自己的孩子。学生大多数大胆、活泼、求知欲旺盛，但自立意识和生活处理能力差，依赖性强，责任意识也就有所欠缺。 针对以上原因，帮助学生认识必须承担的社会责任，就要从学生思想、生活实际入手，从现实生活中正反两方面的实例入手。为此，教材在逻辑结构上分为紧密相连的两个部分：第一层次“承担责任意味着什么”，说明每个人履行责任都要付出代价，但同时也有积极的意义。第二层次“不承担责任有什么后果”，从不承担责任就会受到道德的谴责甚至法律的制裁的角度，说明每个人都必须承担责任。其中，承担责任既要付出代价，也有积极意义是本课时的教学重点和难点。 认识承担责任的积极意义是积极承担责任的前提和基础。教学中可引用学生所熟悉的现实生活中的实例，强化学生对承担责任积极意义的认识。同时又要引导学生从点点滴滴的小事做起，逐渐做到对自己负责，对家庭负责，对班级负责，最终培养起对国家、对民族的强烈责任感，将来成为建设祖国的有用人才。 教学准备 1. 学生准备： （1）搜集履行责任对自己、对他人、对社会有利和不履行责任带来不良后果的案例。 （2）预习新课。 2. 教师准备： （1）仔细研读课程标准。 （2）了解学生的知识储备和思想现状。 （3）认真钻研教材，精心设计教案，充分挖掘课程资源，有效落实课程标准。 （4）查阅相关资料，制成课件。 教学过程 （一）设置情景，话题切入：七嘴八舌话责任 情景展示： 大连市公交汽车联营公司702路422号双层巴士司机黄志全，在行车途中突然心脏病发作。他在自己生命的最后一分钟，强忍着痛苦，做了三件事： ——将巴士缓缓的靠向路边，并用最后的力气拉动了手动刹车闸； ——把汽控车门打开，让乘客依次安全下了车； ——将发动机熄灭，确保了巴士和乘客的安全。 黄志全极其艰难的做完这三件事，趴在方向盘上永远地停止了呼吸。 情景问题探讨： 1. 是什么力量，使黄志全在生命的最后一分钟，强忍着痛苦，做了看似极为普通的三件事？ 2. 面对责任，我们应做何选择？ 给学生留出思考和讨论的时间，引导学生回答问题，表达感受。 导入新课： 教师归纳提升、引出话题：在社会生活中，人们扮演着不同的角色，承担着各自的责任。只有各尽其责，社会才能秩序井然，生活才能幸福安乐。 （二）共同探讨：“承担责任意味着什么” 活动一：承担责任，无怨无悔 活动步骤： 情景展示：多媒体投出《菏泽日报》曾刊登的《童年的梦想》一文的片段： 1. 山东省郓城县南赵楼乡盐厂村农民李从友，因病双目失明，之前，其妻甄瑞英已瘫痪在床。可怜的李晓艳就降生在这个不幸的家庭。 2. 晓艳5岁时，白天就会领着父亲下地干活，晚上给爸爸洗脚，给瘫痪在床的妈妈端屎端尿。到了该入学的年龄了，看着小伙伴一个个背着书包蹦蹦跳跳地走进校园，她充满了羡慕之情。这心酸的一幕被心细的妈妈看到了，她试探着问：“艳艳，想不想上学？”晓艳点了点头但很快又摇了摇头。 3. 在一个月黑风高的夜晚，年迈的奶奶病了，懂事的晓艳一个人到村卫生室去买药，走在空荡荡的大街上，心里充满了恐惧。黑暗中一只恶狗突然窜出来追着她咬，吓得她“哇哇”大哭，拼命奔跑，差点被狗咬伤。 4. 一天深夜，外边大雨如注，