苏教版小学数学四年级上册第七单元整数四则混合运算不含括号的三步计算教学设计.docVIP

第七单元 整数四则混合运算 第一课时 不含括号的三步计算式题 教学内容：书本第70-71页的例一、“试一试”和“练一练”，第72 页练习十一第1-4题 教学目标：1、能够联系具体的问题情境，认识并理解和掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。 2、能用所学知识解决相关的实际问题，并说说解决问题的计算过程，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣. 3、培养认真、严谨的学习习惯。 教学重难点：不含括号的三步计算混合运算的运算顺序 教具准备：课件 教学过程： 导入 1、复习： 师：通过之前听的几节课，发现啊，咱们班的同学都是高手。但是，今天谁会成为高手当中的计算能手呢？让我们拭目以待吧！这有几道题，看谁完成得又快又好！ 30+25+79 160÷10×6 350÷70+44 45×2-30 提问：算式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？ 师：那我加深点难度。接着看，这两道题要如何整合成综合算式呢？ （1）80÷10=8 （2）5×4=20 8+12=20 27-20=7 明确：当算式中只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加减法时，要先算乘除法，再算加法或减法。 2、谈话：刚开场同学们的表现就这么出彩，相信接下来的表现会更精彩。好了，今天我们继续来学习混合运算。（板书：不带括号的三步混合运算） 新授 1、教学例1。 （1）出示情境图：为了丰富同学们的课余生活，多参加些体育活动，辅导员王老师决定到体育用品商店购买一些中国象棋和围棋。同学们，那我们也随王老师一起到到店里看看： 依据例题，说说图上的信息： 师：从这幅图中，你们知道了哪些信息？请你们运用学过的解决问题的策略来整理你所获得的信息。好了，有哪位小勇士愿意来说一说呢？ （买3副中国象棋和4副围棋。象棋的单价是12元，围棋的单价是15元 读问题：她一共要付多少元？ ） 这是一道购物的实际问题，那根据你们整理出来的信息，要解决这道题你马上会想到哪个基本数量关系式？ 复习：单价×数量=总价 （2）学生尝试列式，并交流： 师：很好，一切条件已具备，那就请同学们开始列式解答吧！并说说你的想法。 分步列式：12×3=36元 15×4=60元 36＋60=96元 综合：12×3＋15×4 讲评：指着分步列式，让学生理清每一步算式的意思。 （明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价；分别算出两样棋的总价加起来就是一共要付的钱。 ） (3)学生尝试计算并交流。 预设： 12×3＋15×4 12×3＋15×4 =36＋15×4 =36＋60 =36＋60 =96（元） =96（元） 学生讨论：比较这两种运算顺序，它们都对吗？你觉得哪种算法更简便？为什么？ 指出：这是一个三步混合运算，有乘有加，先算乘，即分别先算象棋和围棋的钱。 (4)学生完成试一试： 150＋120÷6×5 做完后交流，可能会有个别学生先算乘，如果有可请学生说说正确的运算顺序，乘除在一起的时候，谁在前谁先算。 (5)结合例一和“试一试”引导学生总结三步混合运算的运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法；乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。 三、拓展 1、先说说运算顺序，再计算。 240÷6-2×17 51-36÷5+25 2、下面的运算对吗？把不对的改正过来。 440-200÷5×8 110-20×5+25 =440-200÷40 =90×30 =440-5 =2700 =435 四、课堂练习 完成书本72页练习十一的1-4题。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？谁能说说不带括号的混合运算的运算顺序是什么？计算时还应注意什么？ 明确：在没有括号的混合运算中应该先算乘除法，后算加减法。计算时，没有参加运算的数字和符号要照写下来。 板书设计 不带括号的三步混合运算 12×3＋15×4 =36＋60 =96（元） 答：她一共要付96元。