(四川)四川省雷波县民族中学八年级数学《平行四边形判定（一）》教案.docVIP

19.1.2 平行四边形的判定（一） 教学目标： 1．知识与技能： （1）经历平行四边形判别条件的探索过程,逐步掌握说理的基本方法 . （2）探索并了解平行四边形的判别方法：两条对边分别平行的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形，能根据判别方法进行有关的应用 2．过程与方法： 通过经历观察、猜想、验证、推理、交流等数学活动，发展学生的合情推理能力，动手操作能力以及说理的基本方式方法. 3．情感与态度： 在观察分析过程中，发展学生主动探究、质疑和独立思考的习惯. 教学重点 在活动中探究平行四边形的判别条件 教学难点 说理及推理的基本方式方法 教学课时：一课时 教学班级：八年级（10）班 教学时间：2010年4月21日 教学过程 提出课题，引入新课 1、平行四边形的定义是什么？平行四边行有哪些性质？（学生集体回答，多媒体展示其性质，分边、角、对角线进行归纳） 2、这些性质的逆命题你会说吗？它们成立吗？（学生点名回答，引导学生先猜想，然后按照条件画图，看是否能得到平行四边形。） 二、讲授新课 引导学生对四个逆命题进行证明，从而得到平行四边形的判定。 1、平行四边形的定义也是平行四边形的判定 2、已知：四边形ABCD,AB=CD， AD=BC 求证：四边形ABCD是平行四边形 证明：连结AC 在△ABC和△CDA中， ∴△ABC≌△CDA（SSS） ∴∠1=∠2，∠3=∠4（全等三角形的对应角相等） ∴ AB∥CD，AD∥BC （内错角相等，两直线平行） ∴四边形ABCD是平行四边形(两组对边分别平行的四边形是平行四边形) 3、平行四边形的判定定理1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 符号语言：∵AB=CD，AD=BC ∴四边形ABCD是平行四边形 4、已知：四边形ABCD, 对角线AC、BD相交于点O，且OA=OC， OB=OD 求证：四边形ABCD是平行四边形 证明：在△AOD和△COB OA=OC（已知） ∠AOD=∠COB （对顶角相等） OD=OB （已知） ∴△AOD≌△COB（SAS） ∴AD=CB（全等三角形的对应边相等） ∴ 同理可证 AB=CD ∴四边形ABCD是平行四边形（两组对边分别相等的四边形是平行四边形） 5、平行四边形的判定定理2：对角线互相平分的四边形是平行四边形。 符号语言：∵ OA=OC，OB=OD ∴四边形ABCD是平行四边形 6、已知：四边形ABCD, ∠A=∠C，∠B=∠D 求证：四边形ABCD是平行四边形 证明：∵∠A=∠C，∠B=∠D（已知） 又∵∠A+ ∠B+ ∠C+ ∠D =360 ° ∴ 2∠A+ 2∠B=360 ° 即∠A+ ∠B=180 ° ∴ AD∥BC （同旁内角互补，两直线平行） 同理可证AB∥CD ∴四边形ABCD是平行四边形 (两组对边分别平行的四边形是平行四边形) 7、平行四边形的判定定理3：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 符号语言：∵∠A=∠C，∠B=∠D ∴四边形ABCD是平行四边形 8、理一理：多媒体展示今天学习的平行四边形的所有判定方法。 三、练习 1、如图，AB =DC=EF, AD=BC，DE=CF,则图中有哪些互相平行的线段？ 2、请你识别下列四边形哪些是平行四边形?为什么？ 3、在下列条件中,不能判定四边形是平行四边形的是( ) AB∥CD,AD∥BC （B） AB=CD,AD=BC (C)AB∥CD,AB=CD (D) AB∥CD,AD=BC (E) AB∥CD, ∠A=∠C 四、例题讲解 1、已知：如图， ABCD的对角线AC、BD相交于点O，点E、F是AC上的两点，并且AE=CF。 求证：四边形BFDE是平行四边形 证明：∵四边形ABCD是平行四边形 ∴ AO=CO，BO=DO ∵AE=CF ∴AO-AE=CO-CF ∴EO=FO 又 BO=DO ∴ 四边形BFDE是平行四边形 2、请问此题还有其他证明方法吗？ 五、小结 1、说一说本节课你学习了几种判定平行四边形的方法 2、本节课所学的解决问题的思路是: (1)解决一个数学问题，常要通过“动手实践”----“ 猜想”----“验证猜想(证明)”-----“得出结论” (2)碰到平行四边形的问题常转化为三角形来解决。 六、作业 1、课本P91 4、5、1