人教课标版高中历史选修1教案83《明治维新》.docVIP

第3课 明治维新 教学目标： 一、知识与能力：明治维新的内容、特点、影响。分析理解日本发展资本主义工业与英国、美国的不同，认识学习外来先进文化的作用及需要注意的问题；认识日本军事改革对世界的影响。 二、过程与方法：问题探究、历史比较。 三、情感态度价值观：符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响；对待外来文化需要正确的认识。 教学重点：明治维新的内容及影响。 教学难点：明治政府发展资本主义经济的措施及特点。 课 型：新授课 教 法：研讨法 教 具：多媒体投影仪 课 时：一课时 教学过程： 【导入新课】 1、学生总结回答第一第二课介绍的明治维新背景 2、教师指出：本课将重点介绍明治维新的主要内容，并透视维新运动的意义。 3、学生阅读P114的导言，问：《五条誓文》你能看出哪些信息？ 【讲授新课】 一、明治维新的含义：教师从狭义和广义两方面解释。 【思维启迪】1：学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”； 而另—些学者则提出“明治中兴”的解释问题： (1)你认为其中哪一种观点更合理?? (2)请说明另外两种观点的可以理解之处。 “改革”说：“明治维新”由天皇主持，自上而下完成。日本由此走上资本主义发展的道路“革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政“中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制 【知识链接】从日本人的姓看历史变迁 1875年之前绝大多数日本人是没有姓的。 明治八年（1875年），政府出于编订户籍、征税的需要，命令国民必须起姓。这才轰轰烈烈地兴起了全国取姓热潮。 以地名为姓的有“上野”、“田中”、“水原”、“河内”、“上原”、“市原”、“陆前”、“近江屋”、“吉冈屋”、“三河屋”、“肥厚屋”；以职业为姓的有“味香”、“味美”、 “猪饭”、“服部”、“锻冶”，“古井丸”。有些人以古代武士的名当姓用，像“酒井”、“本多”、“上杉”，这都是古代武士的名。也有的怕官府处罚，“慌不择姓”，以鱼、蔬菜、寺院、职业作姓。铃木本是神官拿在手中的标志，也成了姓。有点文化的选择福寿、长命、千年、松竹、朝日等好听的词作姓。松、鹤、龟等长寿象征也成了姓，百、千、万也成了姓。 有的人实在想不出好办法，只好随便对付一个，“百目鬼”、“猪手”、“犬养”、“鬼头”、“茄子川”都有了，也有的让官吏随便给想出一个的。 日本人的姓有十几万个，日本人口才一个亿多，平均一个姓只有几百人。最常见的有40多个，其中铃木、佐藤、田中、山本、渡边、高桥、小林、中村、伊藤、斋藤占总人口的10%，有1000多万。 日本姓这么多，但是天皇却没有姓。明仁天皇、裕仁天皇谁也叫不出他们的姓来。日本人认为，天皇不是人，是神，神是无姓的。天皇无姓，皇子、皇孙、皇女、皇弟、皇姑自然也是无姓的。一般女子出嫁后要改用夫姓，但是平民嫁到皇家却仍然用娘家的姓。皇子文仁妻子川岛纪子，姓的川岛，就是娘家的姓。 ②公债补偿，收回华族与士族的俸禄与禄米。 （2）作用： ① 废除森严的封建等级制，有利于缓和社会矛盾，为资本主义发展营造稳定的社会环境；② 平民自由择业和迁徙，为资本主义发展提供大量自由劳动力；③ 华族和士族利用巨额公债投资于新兴工业，成为资本家； 实质是利用国家力量完成资本原始积累，为资本主义发展提供资金 总之，通过以上措施，使日本建立起适应资本主义经济发展的新的社会体制。 （缓和的社会关系、自由劳动力、一定的资本）； （二）经济上：发展新经济 ——动用政府力量大刀阔斧地推进资本主义发展！ 明治维新的根本目的是富国强兵，而富国强兵的关键又在于必须发展资本主义工商业，建立资本主义新经济。“殖产兴业”（核心） （1）建立近代企业 ①措施：政府引进西方先进的技术、设备和人才，建立“样板”企业，以供私人企业效仿； ②作用：国营企业示范作用，把私人资本引向发展近代工业的道路 【合作探究】2：阅读材料：1874年五六月间，大久保利通提出了《关于殖产兴业建议书》，其中写道：“大凡国之强弱系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力工业与否，但寻其根源，又无不依赖于政府官员诱导奖励之力。” （1）大久保利通认为国家富强的途径是什么？ 发展私人资本主义企业。 （2）为什么坚持“诱导奖励”政策明治维新的目的在于富国强兵，而富国强兵的关键又在于鼓励发展资本主义工商业；日本当时民智未开，经济落后，人民群众缺乏创办工业的勇气、信心、技术、资金等。因此需要政府的大力扶持得到明治政府鼎立扶持是那些