人音版四年级下册音乐4至8课教案.docVIP

第4课?童年的音乐?《白桦林好地方》 ??教学目标：?? ??? １、从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生的视野，丰富学生的知识，并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。????? ２、能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。?? ??? ３、尝试为歌曲编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。?? 教学重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。?? 教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情来演唱歌曲。?? 教学过程：?? 一、组织教学：师生问好！?? 二、导入：?? 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆？谁来说一说，给同学们展示一下！??在加拿大有一片美丽的白桦林，那里留下了许多人美好的童年回忆，今天就让我们一起走进这片白桦林，追寻他们曾经留下的美好回忆，好吗？??师：这堂课我们就来学习歌曲《白桦林好地方》（板书课题）?? 三、新授： ??1、初听：?? 我们先来听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪？谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？ 2、图片展示：?? 因为有了婷婷的白桦树，碧蓝的湖水、美丽的山峦，静静地草房、可爱的动物，所以才说白桦林是个好地方。你们想去看看吗？（播放白桦林的图片）? ?3、分段学习：?? 老师带领学生有感情有表情的朗读第一段歌词， ? 弹???琴：学生跟歌曲节奏轻声朗读歌词。?? ?4、学习第二段：带上旋律再次深情赞美白桦林。???? 生：演唱第二段歌词，注意“的”十六分音符的演唱（情绪欢快些，每个字唱的短些，有弹性）?? ??5、学唱第三段：?? ??四、处理歌曲?? 1、力度处理?：歌谱中有几个音符宝宝，谁能找到？??f：（强）??mp?：（中弱）??：（重音）?这是什么意思？那这里应该怎么处理呢？?? 2、弹????琴：有感情的演唱一遍。?? 六、总???结：??师：美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石，带着美好的回忆我们一天天的长大，让我们伸开双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天，同学们让我们高声齐唱《明天会更好》好吗！齐唱《明天会更好》????? ?????? 第4课?童年的音乐?《红蜻蜓》 教学目标 1.两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。 2.?用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。?? 教学重、难点?? 1.?歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。?? 2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。????? 教学过程： ?? 一、导入部分?? 教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。?? 二、学习歌曲?? 1.?欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。?? 2.?学习第一声部曲谱。（《红蜻蜓》第一声部谱例）?? （1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。?? （2）教师要求学生划拍唱曲谱。?? （3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。?? （4）分小组唱曲谱。? ?3.?学习歌词。?? （1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。?? （2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。?? （3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。?? 4.?学习第二声部曲谱。（《红蜻蜓》第二声部谱例）?? （1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。?? （2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。?? （3）分小组唱曲谱。?? 5.?合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）?? （1）教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。?? （2）两个声部合起来唱曲谱（轻声）。教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。?? （3）两个组互换声部练习。 6.?合唱歌词。?? （1）教师钢琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。?? （2）教师钢琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。?? ??? 三、表现歌曲?? 1.?注意气息的运用。?? 歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）?? （1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。?? （2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。?? （3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。? ?2.?注意节拍。?? 这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”