2015年高一历史精品教案：第16课《战后资本主义经济的调整》.docVIP

第16课 战后资本主义经济的调整 教学目标 1．知识与能力：通过本课的学习，使学生了解“二战”后资本主义国家经济发展的大致情况，初步认识战后资本主义国家政权在社会经济运行着发展中所起的作用、战后资本主义所有制关系和经营方式变化的主要趋势、资本主义国家的福利制度及其对资本主义社会的影响和资本主义经济危机的新特点等重要问题。 2．过程与方法：引导学生结合已经学习过的知识来完整的认识“二战”前后资本主义世界经济的发展变化，对比不同的经济制度之间的差异以及相互的影响，培养学生通过比较掌握社会历史现象本质的能力。 3．情感态度价值观：通过本课的学习，使学生了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养学生面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力。 教学重、难点 重点：国家对经济的大力干预和福利国家的有关内容 难点：“人民资本主义”、“经营者革命” 学习方法 采取自主、合作探究式的学习方法，以学生活动为主，辅以教师的讲解、点拨指导。 导入新课 面对着前所未有的经济危机，罗斯福以新政帮助美国走出危机，二战后，一举成为世界的头号强国。二战给其他发达资本主义国家造成了巨大的破坏，战后，这些国家要重建国家 ，恢复经济，要解决失业问题，单靠市场这只“看得见的手”是无法完成任务的，于是沿着罗斯福新政的轨迹，相继进行调整和改革，资本主义焕发新的活力，出现“黄金时代”。 讲授新课 国家的宏观调控 家对经济的大力干预 原因。 【思考】二战后发达国家大力干预经济表现在哪几个方面？（指导学生阅读第一目录和“1977年发达国家国有经济的比重”表格回答问题） 【总结】措施： 第一实行国有化，建立国营企业。大多集中在国家基础经济部门或新兴高科技产业。 第二是指定经济计划，知道经济发展，但其经济计划是指导性的而不是指令性的，侧重对经济的规划和指导，所以戴高乐说过 “计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它失去优点。”——他们之间具有一种互补性。 第三扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收调节社会生产，主要是扩大公私消费以刺激投资，促进经济增长，增加就业机会。 第四福利国家的出现 【讨论】发达国家为什么会从单纯依靠“看不见的手”转为兼用“看得见的手”？ 【分析总结】第一、1929年——1933年经济危机的惨痛教训；第二、二战后出现的高科技产业和第三次科技革命需要巨额的资金和对各部门有效的管理超出了私人垄断资本的承受能力。第三、二战的特殊作用，二战中国家对工业部门实行集中管理以应对战争，这为战后的国有化政策及建立国营经济奠定了物质基础；第四、私人垄断历史发展的必然结果。 【展示】“1977年发达国家国有经济的比重”“法国国营企业核电站”“日本经济的高速发展”“繁荣的东京银座街头” 【思考】各发达国家干预经济的重点有何不同？ 【总结】欧洲侧重于第一种方式，日本侧重第二种方式，美国侧重第三种方式。 【探究】发达资本主义国家利用国家力量干预经济的利与弊。 【展示】“黄金时代”英国、联邦德国、美国三国财政赤字增长的状况 【总结】利：一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性。弊：财政赤字增长过快，国家债务负担沉重。（点明：计划能补自由的缺点，而同时又使他失去优点，所以当今中国正在建立和完善社会主义市场经济体制） 福利国家的出现 资料：以德国为例。对于一个正常的德国公民来说，他失业后的18个月内，每月可从政府那里领取1000马克的救济金。这笔钱虽然不多，但足够 二、企业的自我调整——“人民资本主义”和“经营者革命” 结合课后的阅读与思考进行完成 【思考】持股人数的不断增长说明了什么？（股票的分散化） 【解说】随着股票的分散化，资本家拥有企业全部所有权的情况基本已经不存在，企业的普通职工也拥有股票，普通公民都是资本家，这种现象在发达国家被称为“人民资本主义”。 【讨论】在这种情况下，有人惊呼“工人持有股票，意味着从被雇用者变为了公司的主人！”请结合课本知识，认为这种说法正确吗？如何看待这种现象？ 【总结】错误，股票分散化起到了缓和社会矛盾和大量吸收资金的作用，反映了资本社会化的趋向，但企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。 【思考】现代企业经营有何变化？为何要改变经营方式？（指导学生阅读课文相应回答内容） 【总结】随着企业生产科技含量的增加和生产过程的日益复杂，要求企业经营者具备很高的管理才能和专业技术知识，所以现代企业绝大部分企业由经理控制，这实质是所有权和经营权的分离 【讨论】经营者革命的影响？ 【分析总结】第一、提高了企业的经营管理水平。第二、改变了发达资本主义国家的社会结构，出现了“新中间阶层”，有“金字塔型”变为“枣核型”。第三、有利于社会的稳定发展。 三、发展趋势 1、“黄金时代”的出现与结束 【讲述】20世纪50—60年