最新审定新人教版七年级语文上册窃读记探讨.ppt

窃读记 林海音 作者简介 林海音（1918—2001）原名林含英，台湾苗栗人，作家。代表作为短篇小说集《城南旧事》。 蹭 尴尬 难堪 俯视 枉然 重点词语 贪婪 抵达 畅销 诅咒 惨淡 威风凛凛 众目睽睽 煞有介事 废寝忘食 饥肠辘辘 cèng gān’gà nán kān fǔ shì wǎng lán dǐ dá chàng zǔ zhòu cán dàn lǐn kuí shà qǐn lù 解读题目 词典中“窃”的含义有以下四条： ①偷，如：偷窃。 ②用不正当的手段获取、占据，如：窃国。 ③偷偷地，如：窃笑。 ④谦辞，用于称自己的行为，表示私自，私下，如：窃以为不可。 “窃读记”中的“窃”是什么意思？ “偷偷地” 怎么读？ 1.默读课文，划分课文层次。 2.思考作者围绕“窃读”写了哪些事？ 3.体会并学习作者的写作手法。 划分课文层次 第一部分： 我在紧邻三阳春那家书店“窃读”受辱的经历。（1-8） 第二部分： 插叙“我”“窃读”的起因和方法。（9-15） 第三部分： 在另外一家书店“窃读”，受到店员的帮助与关爱。（16-29） 思考一：作者“窃读”的心理感受是什么？ “一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！” 比喻句，生动形象地写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 为什么“快乐”？ 因为“我”从书中得到了智慧，学到了知识。 “惧怕”什么？ 害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。 思考二:作者为了“窃读”都采取了哪些方法？ 1.一本书分别到几家书店去读完； 2.到顾客多的书店，贴在大人身边； 3.以雨天避雨为借口留在书店； 4.用花生米充饥，解决肚子饥饿； 5.藏在书店一角避免引人注意。 提示：动作描写、心理描写 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。（第3段） 细致的动作描写，写出了顾客之多，也体现出“我”对读书如饥似渴的样子。 思考三：作者是用什么方法表达出她独特的读书感受的？ 当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个多钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。（第25段） 写出了此时的“我”尽管站了两个多钟头，早已脚酸腿麻、饥肠辘辘，但是两个多钟头的窃读犹如一次精神的盛宴，让我收获了知识与智慧。 “昨天读到什么地方了？那女孩最后不知道嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”（第2段） 自言自语式的心理描写，表明“我”已经深深地被书中精彩的内容所吸引。 令人开心的还是下雨天，感谢雨水的灌溉，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。好像躲雨人我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“再大些！再大些！”（第13段） 发愁的表情和高兴的内心形成对比，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴，体现出“我”对读书的喜爱。 当翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”（第18段） 细腻的心理描写，传神地写出“我”再次“窃读”时的欣喜，以及我对书的喜爱。 可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世界上有钱的人这样读，他们把书买光了。（第20段） 心理描写，表现了“我”走过几家书店都找不到那本书的焦急、失望的心情。 细致的动作描写 跨、踮、蹭…… 复杂的心理描写 这些心理描写表现了作者怎样的内心感受？ 既表现了作者“窃读”时又惊又喜的复杂内心，也表达了她强烈的读书、求知的欲望。 思考三：作者是用什么方法表达出她独特的读书感受的？ 思考四：作者前后两次“窃读”有什么不同？ 提示：1.店老板和店员的表现有何不同？ 2.“我”的情感变化。 店老板 店员 动作 神态 语言 性格 五指分开，压住整本书。 一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前。向我轻轻地点点头。 威风凛凛；冷笑 若无其事 “你到底买不买？” “不是一回了！” “请看吧，我多留了一天没有卖？” 凶狠，霸道 势利，刻薄 细心友善，乐于助人 1.店老板和店员的不同 2.“我”的情感变化 “你是吃饭长大，读书长大，也是在