浙教版九年级科学上册教师辅导讲义第三章滑轮复习学生探讨.doc

学员编号： 年 级： 九年级 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目： 科学 学科教师： 授课主题 滑轮复习 授课日期及时段 教学内容 专题检测 1、如图所示的滑轮组中，每个滑轮自重均为20牛，横杆的自重是10牛，摩擦和绳重不计，现用此滑轮组匀速提起重G=750牛的物体，那么需要施加的动力F是（ ） 200牛 　　B．180牛 　　 C．190牛　　　D．170牛 2、如图所示，滑轮组处于平衡状态，在、下边分别加两个完全相同的砝码，则（ ） A上升 B．B上升　　C．静止 D．无法判定 3、如图所示，物体受到的重力为，用力将滑轮匀速提升，重物随滑轮一起匀速上升．当重物上升时．关于滑轮上升的高度和拉力的说法正确的是（　 　） A．， B．， C．， D．， 知识梳理 概念 一、定滑轮： ①定义：中间的轴固定不动的滑轮。 ②实质：定滑轮的实质是： 。 ③特点：使用定滑轮 。 ④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G；实际生活中，FG。 绳子自由端移动距离SF (或vF)= 二、动滑轮： ①定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动） ②实质：动滑轮的实质是： 。 ③特点：使用动滑轮能 。 a.理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F= 1 2G 只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= 1 2(G物+G动) b.绳子自由端移动距离SF(或vF)= 注意：①可以省一半力，并不是说一定省力一半。 a.理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力），竖直拉绳最省力且省一半力即F1= 1 2G物；实际生活中，F1 1 2G物.如图一： 理想状态（不计轴间摩擦和动滑轮重力），F2 F1= 1 2G物；实际生活中，F2 F1 1 2G物 。 ②可以省力，并不是只要用动滑轮就一定省力。如图二： a.理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则 F= 2G物 只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= 2G物 + G动 b.绳子自由端移动距离SF(或vF)= 三、滑轮组的特点及其应用 ①滑轮组的特点：拉动物体时，既能省力又能改变力的方向 ②滑轮组的计算：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是动滑轮和重物总重的几分之一，动力作用点移动的距离就等于重物提升高度的几倍 ③根据一定的要求设计滑轮组绕线的方法： a.滑轮组的绕线方法与绳子股数的确定 滑轮组的绕线方法：常见滑轮组的构成有以下几种情况（如图所示），同一种构成有“定起”和“动起”两种绕线方法(绕线注意：绕线不交叉，不重叠；奇动偶定)，要求绕线过程中绳子必须绷紧，具体绕线如图所示： b.绳子股数的确定：一般采用“切割法”定绳子股数，即从定滑轮和动滑轮之间切割（如上图），数出拴在动滑轮框上的绳子和最后从动滑轮引出的拉绳就是承担重物的绳子股数（图中的绳子股数已标出） c.计算：先根据题目中的条件，如绳子能承受的拉力和需要承担的物重计算出需要的绳子段数n（如果计算结果不是整数，一律进上去，例如，计算结果为3.2，则n取4） d.安装：n为偶数时，绳固定端固定在定滑轮上；反之n为奇数时，绳固定端要固定在动滑轮上．具体绕线时，一般先从固定端开始，按顺序由内向外绕，每个滑轮只能绕一次，绳不能相交叉． 三、题型突破 题型一、作图（用最小的力，应怎么绕线？） 例1: 如图所示的甲、乙两个滑轮组，不计滑轮重．要求用最小的力将相同的重物拉起，应选用 滑轮组；请在你选用的滑轮组上画出绳子的绕法；如果物重100N，则用你选用的滑轮组及绕法，最小拉力为 N． ． 例2: 要用最小的力将汽车拉动，试完成绳子的绕法． 例3:一个同学站在地面上，要利用如图所示的滑轮组提升重物．已知物重，而绳子最多只能承受的拉力．请你帮他在图中画出符合要求的绳子绕法． 题型二、水平类 a. 效率为100% （滑轮组、摩擦力） 例1:同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如下图所示，拉力分别为F甲、F乙、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大