第四单元(人教版四上语文)讲述.ppt

* 执 教 者 钟 华 我会认 颈 厉 吭 吠 苟 倘 脾 供 腔 掂 涟 虑 属 宰 乖 职 痒 淘 辟 勃 怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛 我会写 颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻 性 格 凭 贪 职 痒 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟 多音字 颈（jǐng 瓶颈 gěng脖颈） 供（gōng供养不周 gòng供果） 伺（sì窥伺 cì伺候 ） 看（kān看守 kàn看见） 折（shé 枝折花落 zhé折纸） 吭（háng引吭大叫 kēng吭声 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 词语盘点 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 左顾右盼 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 慢条斯理 自由自在 生气勃勃 如怨如诉 趁其不备 四字词语 日积月累：关于动物的成语 望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 课外积累 九牛一毛 叶公好龙 一马当先 兔死狐悲 狐假虎威 一马平川 单元主题：作家笔下的动物 1、感受动物的可爱、可敬； 2、作者写动物的观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言各具特色。 3、体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 13 白 鹅 本文总写了白鹅高傲的特点，作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。 作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。 作者还善于运用反语来表达自己的感情。 1、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 “高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。 2、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 “从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思； “大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样； “颇像”就是很像； “净角”是一种戏曲角色，通过称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。 作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出不可一世的傲慢。 3、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。 “譬如”是比如的意思。 “倘若”是假如的意思。 “从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。 在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三样东西下饭，“一样是水，一样是泥，一样是草”；然后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”；再用“譬如……”这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。 4、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆的堂倌一样。 “侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居。 “堂倌”是在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。 堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。 5、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 “窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。 从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。 课文中的白鹅有哪些特点，作者怎样具体描写这些特点的？ 答：白鹅总的特点就是高傲。作者是从白鹅的叫声、步态、吃相三方面展开具体描写的。叫声的特点是“严肃郑重、厉声呵斥”，用狗的“狂吠”做对比；步态的特点是“步调从容、大模大样”，用鸭的“步调急速，有局促不安之相”做衬托；吃相的特点是“三眼一板、一丝不苟”“老爷”派头，与狗“敏捷、窥伺”的小偷样子形成对比。同时也运用了拟人的修辞方法，字里行间流露出作者对白鹅的喜爱之情。 14 白 公 鹅 文章通过描写一只白公鹅的所作所为