记承天寺夜游2分解.ppt

译文： 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透照进门里，（于是我）高兴地起床出了房门。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。 写作背景 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的『乌台诗案』。 经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。 评价： 在为人上，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，他坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，他即使身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求…… 在中华文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑！? 作业： 背诵默写这篇短文，完成练习册中的相关作业。 推荐课后阅读：林语堂的《苏东坡传》和余秋雨的《苏东坡突围》。 * * 记承天寺夜游 苏轼 苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏” 。 文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 词---- 苏辛：苏轼 辛弃疾 诗----苏黄：苏轼 黄庭坚 书法---宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾 才华横溢的苏轼 他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。 一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后 《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。 ?????????—— 林语堂? 《苏东坡传》 关于《记承天寺夜游》： ？ 苏轼 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 记承天寺夜游 一读课文，知内容： 一读课文，知内容： 学生齐读，要求字正腔圆地读。 谈所得：文章讲了一件什么事？ 承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 想要 门 高兴的样子 思考、想到 于是，就 一起 一读课文，知内容： 结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）： 叙事简洁，记游所必须交代的人、事，仅用最简略、经济的语言加以表述，其余的却不再添枝加叶。 小结： ？ ！ 二读课文，析妙句： 读课文，要求节奏分明地读： 找出描写夜游景色的句子。 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 交错纵横 原来是 月光照在院中，像水一样清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。 二读课文，析妙句： 结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）： 二读课文，析妙句： 谈所得：你觉得这个写景的句子有什么奇妙之处？ ①把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻、荇。 ②形象生动地写出了月光的清澈透明，竹柏影子的清丽淡雅。 ③作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 全句无一字写月，却又无一字不在写月。 小结： ？ ！ “月色如水”这比喻并非自苏轼开始，但是苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。 三读课文，品感情： 齐读课文，有感情地读。 谈所得：你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？ 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 只是，不过 罢了 三读课文，品感情： 结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）： 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。 寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。 小结： ？ ！ 罹文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。末尾处两个反问，一句含蓄的议论却是意味深长。 四读课文，知作者： 齐读课文，身临其境地读。 拓展延伸：叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中我们读到了一个怎样的苏轼？ 阅读以下诗句，让我们更加理解苏轼吧！ 贬官杭州： 我本无家更安住， 故乡无比好湖山。 长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香。 贬官黄州： 贬官惠州： 日啖荔枝三百颗， 不辞长作