2016年秋季版2017年七年级语文下册第二单元教案新人教版201703302103.docVIP

5　黄河颂 知识与技能了解本首歌词的创作历史背景。有感情地朗读课文品读歌词中的语言。过程与方法通过反复朗读课文深入理解蕴含在其中的思想感情。理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。情感、态度与价值观感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情重点通过反复朗读课文深入理解蕴含在其中的思想感情。难点理解在抗日战争特定的历史背景下把黄河作为中华民族精神的象征的意义。朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法。教师通过网络或其他途径搜寻有关黄河的摄影作品和影像资料使学生通过观看这些作品对黄河产生感性认识。音乐作品《黄河大合唱》。制作课件。课时 黄河是中华民族的摇篮是我们的母亲河是我们的民族之魂是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；有多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；有多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。请看大屏幕：这就是黄河。(播放黄河画面边播放教师边深情朗诵)黄河以其雄浑的气魄、高远的形象入诗、入画、入曲。人们歌咏她因为她古老她孕育了华夏五千年的文明；人们歌咏她因1938年9月诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河的壶口瀑布滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。今天让我们吟诵着《黄河颂》走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。光未然原名张光年年出生湖北光化县人。1927年1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词以其深怀忧患与愤恨、浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1938年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》经冼星海谱曲后唱遍全国。新中国成立后曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。年抗日烽火燃遍中国大地。诗人随军从陕西宜川县到壶口附近东渡黄河进入吕梁山抗日根据地。途中亲历险峡1939年到延安后创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》本文是组诗《黄河大合唱》中的第二个乐章。播放配乐朗读音频感受诗歌蕴含的情感。学生朗读课文。朗读要求：学习这首诗歌我们首先要学会朗读像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想我们朗读诗歌应注意些什么？(1)要注意感情、语音和停顿。歌词与朗诵词之间2)要读出“赞”“颂”的语气可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。(3)还有一些动词要重读如：“掀”“奔”“劈”要读出赞颂之情。(4)文章最后两句充满战斗的决心要读得铿锵有力。(5)感情要深沉、悲壮。朗读提示：(1)这首诗歌分为朗读词和歌词两大部分朗读时应该注意停顿以示区别。(2)“我站在高山之巅望黄河滚滚奔向东南。”一句总领下文因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读且四句应该越读越激昂表现黄河的气势3)三个“啊”要读得深沉声音稍稍延长黄河”要读得高昂表明在歌颂。(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心要读得铿锵有力。下面让我们再次高声地朗读起来读出对黄河的赞美之情。诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族激发广大中华儿女的民族自豪感澎湃”“狂澜”“宛转”“屏障”等词语向我们展示了黄河的伟大气势和特征。为什么把“黄河”比作中华民族的摇篮？黄河是中华民族的发祥地中华文明是在黄河流域中产生、发展起来的是黄河养育了世代的炎黄子孙所以称它为“摇篮”。这是一个暗喻生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地表达作者对黄河的赞美之情。标题中最关键的字是“颂”表演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意知道是歌唱黄河的歌。前面的朗诵词交代演唱主题确定演唱基调有“引言”的作用。作者借对黄河的描绘歌颂表达对民族精神的赞颂之情。诗歌最后两句用了什么修辞手法？有什么表达效果？最后两句用了反复的修辞手法充满了战斗的决心。这里用反复起了强调的作用表达了对民族精神的赞颂也表达了必胜的信心诗歌对黄河的赞颂部分用“啊！黄河”把它分为了三个层次。为什么把黄河比作“民族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀”？以“啊！黄河！”为标志分为三层分别从黄河的历史贡献、地理特征、自然特点这三方面歌颂了黄河。诗中的比喻“民族的屏障”“千万条铁的臂膀”分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。这是一首风格豪迈的诗歌在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？在赞颂黄河之前先“望”黄河是先描写再歌颂。作者在歌颂黄河之前有一个蓄势阶段望”中既有写实的成分也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨为后面的歌颂做了很好的铺垫。感受诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与“中华儿女”联系上呢？联系时代背景我们可以知道作者的写作目的就是要号召中华儿女学习黄河精神抗日救国。诗