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第 35 卷第 10 期 Vo 1.35 No. lO 开封教育学院学报 2015 年 10 月 20 日 Journal of Kaifeng Institute of Education Oct.202015 doi: 1O.3969/j .issn.l∞8-9制0.2015.10.056 电子商务本科层次职业技术人才培养模式探索 任雪莲 (大连艺术学院，辽宁大连 1166∞) 摘 要:对接高中教育，培养高技能人才，满足受教育者全面发展要求，实现我国经济、社会良性发展的必 然选择是发展本科层次高职教育。通过研究本科层次高等职业教育电子商务专业发展现状及面临的问题，解 析电子商务专业高职本科与普通本科办学模式的区别，提出从培养目标、课程体系建设、实践教学、考试方式、 竞赛、科研和职业资格证书等方面，建立培养电商专业本科层次人才的模式，以改善电子商务专业本科层次高 职人才培养质量。 关键词:电商专业;人才培养;职教发展;本科层次 中图分类号: F713.36 文献标识码:A 文章编号: 1008-9640 (2015) 10-0115-03 随着我国经济的转型和技术的发展，社会职业内 涵日益丰富，高职专科层次已无法满足生产建设、服 务管理等更高层次多样化应用型人才需求。因此，大 力兴办本科层次职业学院成为必然。 一、电子商务专业本科层次高职教育的发展依据 (一)科技进步、经济发展对本科高等职业教育 的需求 科技、经济、社会的持续发展，要求劳动者必须具 有更高的职业素养。目前，普通中、高职专科学校培 养的中、高级技能人才已无法满足社会经济发展需 要。这就要求高职教育培养具有更高科学文化水平 和更强技术技能的实用型人才，因此，本科层次高职 教育需求增加。 (二)国家领导人对职业教育的高度重视 习近平主席在 2014 年 6 月 23 日召开的国内职 业教育工作会议中强调，职业教育肩负着推动创业就 业、传承技能技术、人才培养等多元化职能，属于青 年人才走向成功之路的基本途径，是人力资源开发、 国民教育体系的有机构成部分，有必要加快发展，有 必要进行高度重视。 (三)国家相关政策的出台 2014 年 6 月国务院正式发布《关于加快发展现代 职业教育的决定~ ，决定中指出必须提升现代职教体 系构建速度。尝试构筑契合职教特色的学位机制， 收稿日期: 2015一10-02 构筑专业学位研究生(以产学结合为途径、以实践能 力培养为重点、以职业需求为导向)培养体系，摸索 发展本科层次职教事业。畅通由中职院校、专科学 校、本科院校直至研究生之间的提升通道，强化普通 教育、职教之间的交流，全面推动继续教育事业的持 续发展，引领部分普通本科高校转化成技术应用类高 校，各类、各级职教要统筹发展，为学生提供多路径 成才、多样化选择机会。 二、茹展电商专业本科层次职教的重要意义 我国教育结构体系分为学前教育、初等教育、中 等教育、高等教育，教育体系基本框架如图 1 所示。 作为高教发展类型之，完整的高等职业教育体系囊 括了高等职业教育的专科与本科以及专业硕、博等学 位，担负着对面向管理、服务、建设、生产一线所需的 职业技能型、技术应用型高等级专业的高素质人才的 培养使命。在国内现代化进程中，高职教育的功能无 可替代。发展本科层次职教事业，有利于培养契合 企业、地方的市场拓展、技术改造与升级、研发新产 品及调整产业结构的人才。此类人才不但具备较强 的社会适应性、实践能力，还具有相对扎实的理论基 础，能够化身成为用得上、留得住、下得去的本科 层次典型技术实践人、职业人才典型职务一一现场技 师、工程师。这些高技术人才对加工程序、加工过程、 服务过程、生产过程、生产设备的改良与维护更加精 基金项目: 2015-2016 年度辽宁省职业技术教育学会科研规划项目电子商务专业本科层次职业技术人才培养模式研究 (项目 编号: lZY15148) 。 作者简介:任雪莲 (1977-) ，女，辽宁大连人，大连艺术学院副教授。研究方向:计算机应用技术。 .115. (二)高等职业教育的培养人才模式 表2 离等职业教育人才结养模式的具体情况 名称 内容 设置专业 依据服务、技术对象或岗位，以行业、区域人才供需现实， 展开专业设置，设置专业要坚持应用饺、针对性 教学方案 教学方案制订的主线: IIHjk能力;原则:全面发展;比例: 实践及理论教学 1:1 课程体系 课程设置根据是:活筷块、宽基础。 单一学科的系统性、 课程体系的完在性等无需关注 教学内容 重点:服务、 管理、生产领域内的先进知识及技术传授; 依据:岗位技术需求 实践数学 以职业岗位技能模拟训练为主 教学形式 统一徽、学、教;重点:培养技术应用、创新能力 培养途径 以产学结合为主要培养途径 考核形式 重点: