第四课可爱的动物(3课时)讲述.doc

第四课可爱的动物 第一课时 动物说话 教材分析： 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍,五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 学情分析： 一年级的孩子刚刚入校，还未脱离幼儿园阶段的行为习惯，课堂常规不够规范；注意力集中时间大概在10到20分钟左右，基本没有音乐基础知识和技能，但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点，这是他们的优点，也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。 教学目标： 1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探索的兴趣。 2、感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。 3、会用模仿的方法尝试创作歌词，在活动中显现出探索的精神与合作意识。 教学重点：音乐教学活动的情境中，以歌引听，以听辨声，引导学生学会倾听，获取感受。 教学难点：用模仿的方法尝试创作歌词 教学准备：琴、课件、头饰、打击乐器、红花 教学过程： 一、 组织教学：师生问好 二、 1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”（请小朋友猜一猜）师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵（请学生说说耳朵的作用） 2、听辨“今天冯老师要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最灵敏，最能干” （1）听！池塘边谁在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子??????） 请学生回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。 （2）听！公路边谁在唱歌？（摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车） 请学生回答：“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。 （3）教师总结：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？ 3、听赏、学唱歌曲 听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏 （1）听赏歌曲《动物说话》 6 3 3 2 ︱ 3 5 3 ︱（5656 3 3︱ 1212 3）︱ 小 鸡 说 话 叽 叽 叽， （ × × ︱ ×× ×） 小 鸭 说 话 嘎 嘎 嘎， （ × × ︱ ×× ×） 6 2 2 1 ︱ 2 3 2 ︱（3535 2 2︱ 6161 2）︱ 小 鸡 说 话 叽 叽 叽，（ × × ︱ ×× ×） 小 鸭 说 话 嘎 嘎 嘎，（ × × ︱ ×× ×） 3 5 3 ︱6123 1 ︱ 6 3 3 6︱ 1 6 6 ‖ 叽 叽 叽， （× ×） 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 嘎 嘎 嘎， （× ×） 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 （2）学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏，模仿老师进行拍节奏 （3）出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。 （4）再次听赏歌曲，鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。 （5）随琴学唱歌曲第一段歌词。（两遍） （6）鼓励学生自学歌曲第二段歌词。 （7）完整的演唱歌曲。 4、听辨速度、歌曲处理 （1）倾听对比：“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同？”生：“速度比我们快” （2）请同学们加快速度，用欢快活泼的声音演唱，边唱边加上模仿小动物的律动。 5、听辨声音、创编初探 （1）“小朋友们甜美的歌声和优美的动作，吸引来了几位动物朋友，想知道是谁吗？”教师模仿小动物的声音，学生们猜一猜，猜对的小朋友，老师给他戴上头饰（小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、） （2）请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。 （3）“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们愿意帮助它们吗？” 师弹琴分小组创编歌词 6 3 3 2 ︱ 3 5 3 ︱（5656 3 3︱ 1212 3）︱ 小 猫 说 话 喵 喵 喵， （ × × ︱ ×× ×） 小 牛 说 话 哞 哞 哞， （ × × ︱ ×× ×） 小 羊 ?????? 6 2 2 1 ︱ 2 3 2 ︱（3535 2 2︱ 6161 2）︱ 小 猫 说 话 喵 喵 喵，（ × × ︱ ×× ×） 小 牛 说 话 哞 哞 哞，（ × × ︱ ×× ×） 小 羊 ?????? 3 5 3 ︱6123 1 ︱ 6 3 3