集体备课比的意义1稿.docxVIP

2015-2016学年小学集体备课教案设计（1稿）课题比的意义科目数学主备人苏燕年级六年级（7）（8）教学目标（三维目标）1.在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、写及其各部分的名称。2.经历探索比与分数、除法关系的过程，明确分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。3.在活动中培养分析、抽象、概括能力。教学重难点重点：掌握比的意义，读、写法，会求比值。难点：深刻理解比的意义并能灵活地应用，能够准确区分比与除法及分数的关系教学课时1课时教材分析本节课知识点比较多，但是难度不大，借助我国第一次载人航天飞船中的数学知识，让同类量数据和非同类量数据处在同一平台上，用除法搭桥，建立知识间的联系，使学生理解、掌握比的意义。集体备课建议通过观察、比较，使学生掌握比与除法和分数之间的关系，弄清比的后项不能为0的道理，加强知识间的联系。教学过程教学过程教学过程一、课前三分钟1.某车间有男工人5人，女工人8人，男工人人数是女工人人数的几分之几？女工人人数是男工人人数的几倍？2.分数与除法有什么关系？二、创设情境导入新课1.PPT课件出示教材插图。(1)指名读图片的内容和简介。(2)结合图片提问，怎样用算式表示两面旗的长和宽的关系？学生认真观察课件。按要求，回答问题，初步认识比。2.导入新课，板书课题。两个数量之间的倍数关系也可以用比的形式来表示，今天我们就来学习新的对两个数量进行比较的方法——比。认识同类量的比。(1)15÷10表示什么？(2)引导学生懂得：题中长与宽的关系还可以用比来表示。(3)让学生尝试用比来说出宽和长的关系。认识非同类量的比。出示教材“神舟”五号轨道运行的信息。(1)指导学生读题，思考：已知什么？求什么？怎样列式？(2)思考：可以用比来表示吗？15∶10=15÷10=↓↓↓ ↓前比后比项号项值3.明确比的意义。总结：两个数的比表示两个数相除。4.组织学生自学教材第49页内容，讨论教材介绍了哪些知识。(比的写法、解法、各部分的名称和求比值)5.探讨比与分数、除法的关系与区别。(1)观察求比值的过程。想一想比与分数有什么联系。小组内讨论比与分数的联系。(2)根据分数与除法的联系，想一想比与除法有什么联系。小组内讨论比与除法的联系。(3)小组合作，完成表格。以小组为单位，讨论比与分数、除法的联系与区别，在此基础上，填写表格。6.讨论：比的后项可以是0吗？为什么？结合比与分数除法之间的关系，明确比的后项不可以是0的原因，并汇报。四、巩固练习1.基础练习：完成教材49页1、2题。学生独立填写，完成后与同桌交流。提示：第2题可以转化成除法进行计算。2.巩固训练：完成教材52页第1题。学生独立填写，汇报结果，集体订正。思路提示方法一：可以设丙数是一个具体的数字，根据题意就可分别求出甲数和乙数，三个数之间的关系就可以用比表示出来。方法二：这道题中有两个单位“1”，乙数和丙数。如果设丙数是单位“1”，那么乙数就是，甲数就是。甲、乙、丙三个数的比即为∶∶1，化简即可。五、课堂小结：老师总结本课学习内容学生谈本节课的收获。五、作业六、板书设计评课记录整改意见