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小学英语课堂教学论文 【摘要】：21世纪是一个环境保护的世纪，环境保护已成为当今关注的热点。“人类只有一个地球！” “爱护地球就是爱护我们人类！” “请给我们寻找一个清洁的地球！” “生态环境，人人有责！” 这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊，在告诉我们：保护生态教育已迫在眉睫。从小对学生进行环保教育，是实施可持续发展战略的重要举措。 【关键词】：小学英语 保护 环保教育 【正文】：环境教育是一门综合性学科，包含自然科学、社会科学。目前在世界各国中，采取的环境教育的方式方法各不相同，有的是单独设立环境教育课；有的是在学校各科教学中渗透环境教育，而不是单独设课；还有的是在一些实施“综合主题”课程模式而不是分科课程模式的学校，以环境教育的若干主题为线索，将各学科或各领域教育内容综合在一起设计和组织教育活动。环境教育采用何种课程模式，要受国家及学校现行课程模式及教学体制的制约。就我国目前的教育现状而言，要在小学课程中专门设立环境教育课是不切合实际的。这就要求我们教育工作者在实施素质教育的过程中，把环境教育有机的渗透到其它的学科教育中，从而培养学生的环境意识。 现行的小学英语新教材中，也渗透着许多与环境教育有关的内容。从而也使小学英语在小学环境教育的领域中发挥着其他学科不可替代的独特作用。因为英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素质的过程。因此，在小学英语中渗透环境教育，对逐步提高学生认识自然、爱护自然起一定的作用。 就小学英语课堂教学的具体过程而言,我们可以通过热身导入、新授、操练巩固、练习和课外拓展这几个环节来完成教学任务。下面,我就谈谈自己在进行英语课堂教学时渗透环保教育的几种做法。 一、运用热身导入，激发环保情感。 热身导入是我们在进入新授内容前的习惯用法，它可以是一首歌或几幅图片，也可以是一系列动作等。导入环节一方面可让学生做好学习的心理准备，另一方面可充分调动学生们的学习兴趣和热情。因此,教师应抓住这几分钟时间,及时进行环保渗透，从而激发学生保护环境的情感。 如在教授三年级学生动物名称dog,cat,duck,pig时，我让学生听一听、唱一唱有关动物名称的儿童英语歌曲，使学生在欢快的音乐旋律中迅速地集中注意力，初步感知本堂课的学习内容,并在观看歌曲Flash中感受到花草的美丽、动物的可爱及环境保护的重要性，从而激发学生热爱自然、保护动物、保护环境的良好品质和情感。 二、运用新授内容,增强环保意识。 (一)词汇教学 词汇是构成语言的基本材料，是英语教学内容的重要组成部分。因此，我们可将环保教育自然地渗透到词汇教学中来。如在教学6A Seasons这一课时，我搜集了许多材料，并制作完成了精美的多媒体课件。在新授单词的过程时,我先让学生欣赏围绕四季展开的一幅幅美丽的画面，接着要求他们根据图片，想象自己喜欢的季节的景色，并试着用英语表达并在小组内交流。在学生动口说的过程中，我运用Flash技术，及时将他们心中的美丽的四季图片呈现出来，使学生在学习单词的过程中，不自觉地体会大自然的美，并对大自然产生热爱之情。完成单词教学后，我让学生以“My favourite season”为题写一篇英语短文，并在课堂上对完成得优秀的同学及时进行表扬。通过本课的学习,一方面培养了学生的对话、写作与合作能力，另一方面激发了学生热爱大自然、保护环境的情感,增强了他们保护环境的意识。 (二)课文教学 课文教学一直是英语教学的重点与难点所在。因此，抓住这重要的环节我们也可以适当地渗透环保教育。如在教学On the farm这一课时，结合单元主题,我先以一首欢快活泼的英语歌曲“Old MacDonald”导入新课主题“farm”。接着为学生提供了一张农场的场景图,学生围绕句型“What did you do on the farm?”进行操练展开,很快地融入课堂教学情景中。接着我以一幅幅图片的对比,引导学生讲述课文中学生在农场上所做的事,使学生在欣赏农场美景的同时很顺利地完成课文教学的任务,并在课的结束部分点明环保的主题。通过本课的学习,学生在不知不觉中一方面掌握了本课内容,另一方面形成了保护环境的意识。 三、运用操练巩固,培养环保习惯。 在英语课堂教学中,操练环节运用得比较多的活动便是歌曲、游戏、歌谣、编写对话等。操练的目的除了巩固所学知识外,同时也增加学习气氛,在其中对学生进行环保教育的渗透。 如在教授学生水果单词时,当学生掌握apple、orange、pineapple