(案到例修改)红色育人W育终身 春雨润物润是文童年.docVIP

专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需 文档下载最佳的地方 PAGE  专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需 文档下载最佳的地方 红色育人育终身 春雨润物润童年 ——永川区汇龙小学以 “唱读讲传”活动为载体，深入推进 未成年人思想道德建设工作案例 实施背景： 汇龙小学以“唱读讲传”为契机，以“阅读滋润童年”为特色理念，以“唱红色儿童歌曲，读儿童文学经典，讲儿童成长故事，书儿童励志箴言”系列活动为载体，以构建 “四个一”育人体系为抓手，即：构建起一个阅读体系，拓建了一组箴言平台，营造了一园红歌氛围，培养了一批故事大王。为师生拓展了更广的平台，为学校打造更靓的风景，取得了丰硕的成果。 通过三年“唱读讲传”活动的推进，学校先后被评为重庆市永川区“唱读讲传”示范点??学校党支部在2010年被评为深入学习实践科学发展观活动“先进基层党组织”，2011年被中共永川区委宣传部授予“先进基层党组织”，学校还成为唯一一所写入中共永川区委第十二届八次全体会议决议《中共重庆市永川区委关于推动文化大发展大繁荣建设渝西高地的决定》的学校。学校《以“儿童文学”教育为特色的学校文化建设研究》获教育部重点课题“中小学特色学校发展战略研究”项目中期成果评选一等奖，校刊《小汇龙》获全国首届校内校刊评比一等奖，朗诵诗《明月几时有》获重庆市首届大中小学生首届经典诵读大赛一等奖。重庆市委宣传部长何事忠曾这样评价说：汇龙小学的师生、亲子传创书写箴言是一种很好的形式，值得在全市推广。 主要做法： 一、构建一个阅读体系：用经典滋润童年 以校本课程《儿童文学欣赏课》为主渠道，以《读点经典》丛书作为首选书目，加大力度深入开展诵读经典活动。 （一）为每个孩子建立“阅读档案”，培养阅读习惯。学校积极引导学生通过晨读10分钟交流自己喜欢的经典书籍、经典故事、经典片段、经典词句等。在假期里，倡导每个孩子诵读经典，认真填写“阅读成长档案”， 并将每个孩子的阅读成长档案展出评奖并予以表彰。 （二）每年坚持开展“读书节”，营造阅读氛围。2008年举办了主题为“幸福阅读，健康成长”第四届读书节。2009年12月举办了“阅读，成长的姿态”第五届读书节。在读书节里，“师生共读引领成长，亲子共读成就品质”的阅读理念已经深入人心，“书香漂流，好书共享”、“经典诗文诵读比赛”、“诵读经典心得比赛”、班级读书会、“阅读之星、阅读型班级、阅读型家庭评比”等活动深得师生及家长好评。 （三）开展“分级阅读”，满足不同层次学生需求。为了让儿童阅读持之以恒，富有吸引力，富有魅力，实现合理科学的分级阅读，将儿童阅读素养分为五个等级：一级阅读快乐星、二级阅读美丽星、三级阅读灵秀星、四级阅读智慧星、五级阅读博雅星。“星”级制，更加吸引学生积极参与阅读活动。 （四）构建“评价体系”，让阅读能力训练有据可依。构建了《小学生儿童文学阅读素养等级评价体系》。结合全日制义务教育语文课程标准，借鉴“国际阅读素养进展研究项目”的研究成果，以学生的阅读兴趣促进阅读习惯的形成，通过阅读儿童文学促进学生健全人格的形成为依据，我们构建了学生阅读能力评价指标，评价儿童阅读能力，并根据评价结果有针对性地促进儿童阅读能力的训练，从而促进儿童阅读习惯和健全人格的形成。 二、拓建一组箴言平台：用箴言丰富童言 为了避免手机传箴言辐射大影响小学生身体健康发育，加之小学生好奇心重，有爱玩的天性，不宜用手机发短信的现状，学校结合儿童校园办学特色，创新“传箴言”方式，开展了“创传箴言，传递文明，书写民族文化精华”活动。 （一）创新形式，注重“六个结合”。一是将传创箴言与书写经典相结合；二是将“唱读讲传”活动与儿童文学特色校园相结合；三是与儿童发展身心健康、个性天赋相结合；四是将“纸质形式”与“通讯方式”相结合；五是将师生创传箴言与亲子创传箴言相结合；六是将学校集中展出交流与班级个别展出交流相结合。 （二）开好写字课，让箴言“形神兼备” 学校聘请了本地一批知名书法家，担任我校书法教师，开好每周的写字课，开展了“书箴言”系列活动，让箴言的思想内涵与书法的艺术魅力充分结合，通过活动既让学生受到思想教育又让学生得到艺术熏陶。 （三）特制“箴言本”，激发师生创造热情。为使活动顺利开展，特别设计了各式各样图案美观、儿童喜爱的书写箴言文本，以此为平台让师生和家长创作并书写箴言，展出交流宣传；同时教师创作红色短信，由手机上传红色短信平台。这种新颖的创传箴言方式，激发了学生、教师、家长创传箴言的热情。 （四）拓展箴言传播平台，振奋师生精神 一是收集整理箴言集，诵读优秀箴言。目前，经过师生和家长创作并书写箴言，每班1个箴言集，教师4个箴言集，全校共收集整理42个箴言集，学生、家长、教师传创书写箴言4520条。同时开展每周优秀箴言诵读推荐，由大队辅导员领