幼儿园讲义选读.pptx

幼儿园建筑设计讲义 什么是幼儿园？ 幼儿园是3至6岁的幼儿学习、生活、娱乐及保教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿进行德、智、体、美、劳全面发展的教育，促进幼儿身心同步健康教育发展的教育机构。 1、幼儿园建筑设计总论 2、幼儿园总体环境设计 3、幼儿园建筑设计 4、幼儿园室外活动场地设计 幼儿园建筑设计 1、幼儿园设计总论 国内外学前教育机构发展概述 幼儿身心成长的规律和特征 幼儿园的任务和设计目标 幼儿园建筑的分类与规模 1、幼儿园设计总论 1.1 国内外学前教育机构发展概述 西方学前教育的发展： 距今2000多年前的古希腊唯心主义哲学家柏拉图，提出幼儿要接受学前公共教育，并同时进行游戏体育、讲故事等活动，但这些建议当时并未得到实现。 中世纪的欧洲，在宗教神权统治下，儿童一切的自发活动都受到压制。 欧洲进入资本主义社会后，受到人文主义影响，一些教育家提倡尊重儿童个性，根据儿童的本性、需要和愿望，采用直观的方法进行教学。近代西方学前教育机构就是在这种思想影响下发展起来的。 我国学前教育的发展： 我国古代思想家很早就提出“子训始稚”，主张教育孩子要尽早开始。但是当时并不理解幼儿特点和幼儿教育的特殊性，幼儿被简单的看作是“成人的缩影”。因此，三四岁的孩子便开始诵读《四书》、《五经》，学习礼仪，儿童的本性被压制。 直到清末民初，受西方影响，我国学前教育机构才开始产生。 1、幼儿园设计总论 国内外学期教育机构发展概述 幼儿身心成长的规律和特征 幼儿园的任务和设计目标 幼儿园建筑的分类与规模 1、幼儿园设计总论 1.2 幼儿身心成长的规律和特征 婴幼儿时期是人的身心不断生长发育的重要时期。通过对幼儿不同阶段身体的成长和心理成熟的过程的研究，可以得出适应幼儿发展的规律。 1.2.1 幼儿的生活作息规律 “幼儿生活活动单元” 在建筑上活动室、寝室、盥洗室、厕所和户外活动场地之间应有很好的关系构成一组房间。 1.2.2 幼儿人体尺度 测量部位 年龄 7岁 6岁 5岁 4岁 3岁 2岁 1岁 身高 118.5 114.8 108.6 101.0 93.9 85.9 87.2 1.2.3 幼儿感知能力的特点 幼儿对颜色的感知能力 —幼儿的辨色能力随年龄的增长有所加强 幼儿对空间和方位的感知能力 —学前儿童的空间感觉只限以自身为中心的有限空间 幼儿对形状的感知能力 —幼儿期的形状知觉发展的十分迅速 幼儿对时间的感知能力 —对幼儿来说时间是很抽象的概念 1.2.4 幼儿想象力与好奇心的特点 富于幻想是儿童的一大特点 —幼儿园的空间、环境、家具及设备都应能为满足儿童发挥想象力创造良好的条件，以培养幼儿的创造性，提高幼儿的智力水平。 幼儿期是个被好奇充塞，推动的时期 —活动空间环境如果布置得当，就可根据他们好奇的天性经常有创意性的更新 1、幼儿园设计总论 国内外学期教育机构发展概述 幼儿身心成长的规律和特征 幼儿园的任务和设计目标 幼儿园建筑的分类与规模 1、幼儿园设计总论 1.3 幼儿园的任务和设计目标 1.3.1 幼儿园的任务 （1） 解除家庭在培养儿童时所受的时间、空间、环境的制约。 （2） 促进幼儿德、智、体、美等方面健康成长。 （3） 幼儿园教育作为整个教育体系基础之基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。 （4） 幼儿园教育对象是3-6岁的儿童。 1、幼儿园设计总论 1.3 幼儿园的任务和设计目标 1.3.2 幼儿园的设计目标 （1） 应满足幼儿的生理和心理需求 生理方面，须符合幼儿尺度特点，从环境设计、建筑造型到窗台、踏步等构造细节方面都要考虑到这些都是以幼儿为使用对象，并反映幼儿园建筑的特点。 心理方面，能充分表达“童心”的特点，并激发幼儿对周围事物的好奇心和认识的兴趣，促进幼儿个性和情感的良好发展。 1、幼儿园设计总论 1.3 幼儿园的任务和设计目标 1.3.2 幼儿园的设计目标 （2） 应适应幼儿生活规律的要求 幼儿的动