中小学专题班会现状探析.docVIP

中小学主题班会现状探析 摘要：主题班会是中小学德育课程的重要组成部分，主题班会的有效开展对于学生人生观、价值观的培养起到一个良好的促进作用。然而现在中小学主题班会的现状是怎样呢？本文从主题班会的定义、形式、意义等角度进行阐述，进而发现主题班会存在的不足以及今后的一个发展方向，对主题班会的现状进行了一个探析。 关键字：教育 主题班会 班主任 一、什么是主题班会 《中国中学教学百科全书教育卷》认为“主题班会”是“在班主任的指导下,根据学校教育计划或根据客观需要为解决本班某一重要问题而进行的班会”[1]。关于主题班会的定义，不少研究者有自身的看法。例如：李银德认为“主题班会是班主任根据教育任务和班级学生的实际情况，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式，是“班主任有意识、有组织、有计划的实施德育的重要载体”[2]。沈景娟强调了主题班会中师生之间的互动性，认为主题班会是“围绕一个教育主题，班主任与学生共同设计表现形式、表达方式，通过班主任指导,由学生表演的一种活动”[3]。 对主题班会概念的界定，研究者从不同的角度出发，得出的结论也不尽相同。但这些概念之间都包含一些共同的因素，“主题班会”的实施主体包括班主任和学生，有确定的主题，本质上是一种教育活动等。综合各方面的因素，笔者认为，主题班会是指，在班主任的引导下，根据学生当前的兴趣与发展需