平面图形的镶嵌教案.docVIP

22.9平面图形的镶嵌 说课稿 尊敬的各位领导、专家、老师： 今天我说课的内容是冀教版数学八年级（下）教材第二十二章《思辨》的第九节——平面图形的镶嵌.下面我将分四个部分向大家汇报一下：我是打算怎样上和为什么这样上这节课.让我们来看一看教材分析 一、教材分析. （一）地位和作用 平面图形的镶嵌内容安排在本章的最后，在此之前，学生已经学习了三角形的内角和，多边形的内角和等知识.通过这个课题的学习，学生可以经历从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程，从而加深对相关知识的理解，提高思维能力，获得分析问题的方法，对于今后的学习具有重要的意义. （二）教学目标 根据课程标准的要求，教学内容的特点以及初二学生的认知水平,本节课的教学目标是： 1.认知目标： (1) 通过探索平面图形的镶嵌，知道用单一的正多边形图形能进行平面镶嵌的只有正三角形、正四边形或正六边形，并能运用正多边形图形进行简单的镶嵌设计； (2)在探究的过程中,理解正多边形是否能够镶嵌的原因. 2.能力目标： (1)培养学生从实际中发现问题、解决实际问题的能力； (2)开发、培养学生的创造性思维能力，使其理论联系实际； (3)培养学生动手操作,自主探索,合作学习的能力. 3.情感目标： (1)通过观察,实验,归纳,说理等学习活动,使学生在体验数学活动的探索性和创造性中提高学习数学的兴趣,增强学好数