青岛版四学年上册数学第五单元备课.docVIP

单 元 教 学 计 划 内容 收获的季节——除数是两位数的除法 序号 5 单元知识分析 本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的学习，为后面学习四则运算和小数除法打下基础。 教材内容共安排了三个信息窗和一个相关链接。信息窗1教学除数是整十数的口算、估算；信息窗2先教学除数整十数的笔算，再安排的是不需要调商的竖式计算；信息窗3教学要调商的竖式计算。相关链接教学商不变的规律，巩固所学的计算知识，培养学生初步的抽象、概括能力，同时渗透函数思想。 单 元 教 学 目 标 知识 与技 能 在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。 过程 与方 法 在探索除法算法算理的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。 情感 态度 与价 值观 经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。 教学 重点 掌握除数是两位数的计算方法，并能正确地进行计算。 掌握“四舍五入”的试商方法。 了解商的变化规律。 教学 难点 掌握“四舍五入”的试商方法。 灵活运用商不变的规律。 课时 分配 8课时 课 时 教 案 课题 口算除法 教案 序号 5——1 教 学 目 标 知识与技能：理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数的口算方法，能正确的进行口算。三位数除以两位数的估算方法，并能进行估算。 过程与方法：经历探索口算方法的过程和估算的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养用数学知识解决简单实际问题的能力，从而获得良好的发展，增强学习数学的兴趣、信心，体现主人公的地位。 教学 重点 探索口算算理，掌握用整十数除的口算方法。 教学 难点 三位数除以两位数的估算。 教学 方法 自主交流 教具 准备 展示台 板书 设计 口算除法 白菜的产量是萝卜的几倍？ 60÷30=2 30×2=60→60÷30=2 想乘法做除法 6÷3=2→60÷30=2 想表内除法做除法 估算 看成接近的整十整百数口算 教 学 过 程 复习准备，引入新课 1. 出示口算题，为学习新课做好铺垫 40×（ ）=200 90×（ ）=720 60×（ ）=300 140÷2= 360÷6= 420÷7= 2.估算 81÷8≈ 122÷4≈ 3.丰收的菜园 课件出示信息窗1情境图：从图中你得到哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？ 生交流，师有选择的板书信息和问题。 板书：白菜 60吨 白菜产量是萝卜的几倍？ 萝卜 30吨 土豆 298吨 一次能运50吨，几次能运完？ 二、探索新知 1.教学第一个红点问题： 白菜产量是萝卜的几倍？ （1）寻找解决问题的方法。 师：怎样解决这个问题？ 生：用除法计算，60÷30。（板书：60÷30） （2）探索口算方法 师：怎样计算60÷30呢？请同学们自己先想一想，也可以小组交流、讨论。 （3）汇报，师板书。 生1：60÷30=2，我是这样想的：因为30×2=60，所以60÷30=2。 生2：60÷30=2，因为6÷3=2，所以60÷30=2。 …… （4）变式拓展 如果白菜产量是90吨，是萝卜的几倍？如果白菜产量是120吨呢？150吨呢？请你在练习本上试试。 90÷30=3 120÷30=4 150÷30=5 比较这几个算式，你有什么发现？ 师小结：在口算除法时，一般有两种方法，可以想乘法算除法，也可以用表内除法做，我们可以选择自己喜欢的方法去口算。 学习除法估算。 出示： 土豆产量298吨 ，一次能运50吨，几次能运完？ 指名列式：298÷50。这一题，你能口算吗？怎么办？ 学习估算 能不能运用你以前的学习经验和刚才的口算方法来解决它们。试一试， 想好后，同桌互相说说。 298接近300,300÷50=6，所以298÷50≈6；把298看大了，6