班主任工作经验交流—中等生的教育.doc

浅谈中等生的教育 尊敬的各位领导、各位老师下午好： 今天我与大家交流的话题是关于中等生的教育。 我将从以下四个方面来介绍： 中等生的含义 对中等生状况的分析 对中等生教育的认识 对中等生教育的途径和方法 一、首先介绍什么是中等生 所谓中等生，是相对于后进生和优等生而言的,他们既不像优等生那样思维敏捷、在德智体诸方面十分突出，受到老师的关注和青睐；又不像后进生那样在课堂上不能专注学习，爱乱说话，搞小动作，问题多多，也极惹老师关注。相对而言，他们比较安分，学习成绩一般，平时不引人注目，容易被班主任忽视。在一个班集体中，优等生、中等生、后进生是按常态分布的，即“两头小、中间大”，中等生人数一般占到班级总人数的50%至70%左右而构成班级学生的主体中等生，是后进生的预备队，是先进生的后备军。因此，通过教育引导促进中等生向优生转，成为了教师教育教学的重中之重。我班的同学，是单亲家庭，她跟随，在班里，独来独往，不爱说笑，眼神暗淡，学习，但很努力。我感觉到这个学生如此压抑，会严重影响她的健康。从，我知道她喜欢唱歌。在，我鼓励她表演拿手的节目——唱歌，的学习更加努力了，虽然她在学习上仍然存在很多困难，但她从不抄作业，从没有放弃努力。而且，从她的眼神中，我看到了神采（）? 积极争取并协调各个方面的教育力量，同心合力，促进中等生健康成长。 班主任作为班集体的教育者、组织者和指挥者，必须充分发挥各种教育力量的作用。促进中等生的心理健康需要多方的共同努力，才能收到最好的效果。首先，要争取各任课教师的配合。在工作中注意经常与各任课教师沟通情况，主动各任课老师了解那些引起班主任注意的中等生的思想情况、学习情况，同时，班主任要把了 解到的这些学生的有关情况向各任课教师做介绍，共同探讨在教育教学中应该注意的问题，具体落实帮教措施，使帮教工作能协调有序地进行。其次必须争取学生家长的支持。班主任与家长要交流，以便能更全地了解学生。班主任要提醒家长运用正确的教育方法，多与子女进行平等交流，建设民主和谐的家庭环境，不给子女以过多的压力。因此，要全面地做好优化中等生的工作，班主任应该利用心理健康教育的理论重构班主任的学生念，构建全新的师生关系以及改进班级管理艺术，要相信每一个学生都是本性向善的，借鉴心理健康的理念、方法与技巧，增进师生心灵沟通， 为中等生创设一种有利于学生身心发展的环境与氛围等等，以做到从各个方面给予中等生关心，促进其摆脱心理困境，真正的做到向优生转化，从而促使整个班集的良性发展。 6