使用多媒体促进小学几何教学.docVIP

使用多媒体多媒体通过计算机集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体，它的直观性、交互性、智能性得到了充分的体现，能够表达大量的信息。实践证明，在几何知识教学中，利用多媒体，能充分调动视、听、手、脑等多种感官，使学生积极参与教学活动，有于促进学生思维，发展空间观念大大提高了教学效率和质量。《几何》是数学的一个重要分支，对培养学生的视觉思维、形象思维、空间想象等方面占主导地位。，学生在学习《几何》中由于缺乏足够的空间想象能力，致使对《几何》教学产生为难情绪，使其成为数学教学的一个分化点。多媒体通过计算机集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体，它的直观性、交互性、智能性得到了充分的体现，能够表达大量的信息。实践证明，在几何知识教学中，利用多媒体，能充分调动视、听、手、脑等多种感官，使学生积极参与教学活动，有利于促进学生思维，发展空间观念，大大提高了教学效率和质量。下面结合教学实践，谈谈个人几点粗浅的做法几何知识多是以抽象的图形、符号为表现形式，学生对抽象的图形、符号往往不感兴趣，课堂上无意注意占优势。根据这一特点，在几何知识教学中，恰当地运用多媒体，让“静”的知识“动”起来，通过直观的图像、鲜艳的色彩、逼真的音响，可以刺激学生的多种感官。因此根据教学内容，创设动态的教学情境，让静态的图形动起来，使图形说话，调动学生多种感官参与学习，形成正确的几何概念，掌握图形的特征及内在联系，学生