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第八单元 数学广角——搭配（一） 一、教学目标 1．通过动手做、交流、观察、讨论等，找出最简单的事物的排列组合数。 2．培养学生初步的观察、概括能力，初步体会排列和组合的数学思想。 3．培养学生有序地、全面地思考问题的意识，获得初步的探索数学问题的经验。 4．在他人的帮助下，感受数学活动中的成功，提高探索数学问题的兴趣。 二、教学重点、难点 教学重点： 通过动手做、交流、观察、讨论等，找出最简单的事物的排列组合数。 教学难点： 1. 通过动手做、交流、观察、讨论等，找出最简单的事物的排列组合数。 2．培养学生初步的观察、概括能力，初步体会排列和组合的数学思想。 三、教具：多媒体课件、卡片。 四、教学方法：情境教学法。 五、教学时间：三课时 第一课时 排列问题 教学内容：教科书97页例1及相关内容 教学目标： 1．通过观察、猜测、比较、实践等活动，找出最简单的事情的排列数和组合数。 2．初步培养学生有序地全面地思考问题的能力。 3．培养学生的观察、分析及推理能力。 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，培养学生有序思考问题的能力。 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。 教学准备：多媒体课件、学生1-3数字卡片各一张、自备学具。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们想和周老师成为好朋友吗？（想）朋友见面时，为了表示友好，一般都要握握手。周老师特别想和每个人握一下手，你们愿意与老师握手吗？（愿意） 老师随意与学生握手，特别注意与特别激动的孩子先握，有意让秩序乱起来，有意重复握。 师：哎呀，刚才老师和几位小朋友握了手，我已经记不清了。给老师想个办法好吗？ 师：握手的时候要注意些什么呀？怎么做才能不重不漏？今天我们就一起来研究——搭配（教师板书课题） 二、小组合作，探究新知 （设计意图：情景表演剧的形式，让孩子们在游戏中获得知识，真正做到玩中学，乐中学。） 1.表演握手 （1）2人握手 师：先让两个同学表演，他们握手几次？2次 生配合表演 （2）3人握手 ①学生小组合作表演、探究、记录。 师：三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？ 师：一人做裁判，小组的其他三个同学握一握，试一试，到底几次？ 师：握手的时候要注意些什么呀？怎么做才能不重不漏？ 师：A和B握手了吗？B和A握手了吗？这算一次还是两次呀？ ②小组汇报，组长组织小组成员台前表演。 师：他们握手，咱们一起来数吧！（注意握过小朋友一边休息） 有不同意见的小组到台前表演说明。 师生共评，师生总结。 师：在我们的生活中有很多类似握手的问题，这儿其实就是一种有关搭配的问题。在思考的时候我们要按照一定的顺序，这样就不会重复也不会遗漏。 2.编号组数 师：下面我们来做个组数游戏 师：给小朋友编上号1、2、3，这三个数字组两位数，能组多少呢？ （1）猜一猜 师：同学们猜一猜可以组成多少个两位数呢？ （2）组内排练 师：同学们，小组成员分工，3个小朋友表演，组长组织，然后记录下来。 学生动手操作，师巡视指导。 师：我们怎样做才能不重复、不遗漏呢？你是怎么想的？把自己的想法说给大家听！ （预设：开始学生会乱，然后激起孩子的思考，然后孩子们会调整，教师再加以点拨。） （3）全班汇演 师：同学们，都备好了吗？现在开始展示一下你们组的风采吧！第一组先来。 以组为单位进行汇演，让学生到台前展示自己的思路，与大家分享。 请不同形式的小组表演。 找出不同思路。 师生共同总结： 方法一：先把1、2、3分别放在十位，再把剩下的数分别放在个位。 方法二：先把1、2、3分别放在个位，再把剩下的数分别放在十位。 方法三：交换数字的位置。 师：大家都采用自己方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。 师：同学们，现在自己梳理一下自己的思路，把方法记录下来。 [设计意图]让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 三、巩固练习 升华体验 1.游戏一：编节目 师：聪明的同学们，我们顺利的打开第二道密码锁。 进入羊村，为了欢迎我们，慢羊羊村长为我们准备了的三个节目，美羊羊的舞蹈、懒羊羊的笑话和喜羊羊的唱歌。 请你们按自己的喜爱程度，给我们的晚会设计演出节目单吧。看看有多少种不同的设计呢？ 小组合作，汇报交流，共享思路。集体订正。 2.游戏二、拍照片 师：同学们，今天你们表现得真棒！现在让我们来轻松一下吧！谁想上来合影留念？ 现在我们这里有3位同学，三个凳子，请在3位同学坐下来照相。（大家一起跟我做个摄像师“咔嚓”） 让他们换个座位，再来一张。“咔嚓！” 哦！那有多少种不同的坐法呢？ 验证：请台上同学表