第三单元教案—— 形的运动(一).docVIP

教学内容 图形的运动，例1 课型 √新授课 □练习课 □作文课 □作业课 单元备课人 复备人 教学目标 初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴，能用自己的方法创造出轴对称图形。 通过观察、思考和动手操作，培养学生的实践能力，发展学生的空间观念。 引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。 教学重点 认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。 教学难点 准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。 教学过程 （写清每个层次及环节的设计意图、预计时间） 谈话导入 出示课本28页主题图。 问：这是在什么地方？小朋友们在做什么？ 今天我们来学习图形的运动。 学习新知 出示一些对称图形，引导学生观察。 出示29页主题图 观察这些图形有什么特点？ 从哪儿可以分为左边和右边？到前边指一指。 你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？ 用手中的蝴蝶图形试一试，互相讨论。 小结：通过分析，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。 说明：以上这些图形都是对称的，生活中你还见过哪些对称现象？ 小结：这些图形左右两边或上下两面一样，用对折法发现它们对折后能完全重叠，像这样的图形就是轴对称图形。（板书课题） 出示例1 老师剪了一个图形，猜一猜是什么？判断一下它是否是轴对称图形。（出示一半的衣服） 为什么这个是轴对称图形？小组讨论。 你能剪出一个左右两边完全重叠的图形吗？试一试。 这些图形都有什么特点？ 认识对称轴。 图中都有一条折痕，你能给它取个名字吗？ 小结：把这条折痕称为“对称轴”，一般用虚线来画对称轴，对称轴是一条直线，两端可以无限延长。 谁能准确说出什么是对称轴图形？对称轴？ 巩固练习 做一做 练习七第1题 练习七第2题 全课总结 今天一起学习了轴对称图形，你有哪些收获？ 复 备 作 业 与 检 测 学 困 生 情 况 板 书 设 计 轴对称图形 特征： 对称 对称轴 方法： 对折 完全重合 注意对称轴是一条直线，两端可以无限延长。 课后小记 教学内容 平移与旋转 课型 √新授课 □练习课 □作文课 □作业课 单元备课人 复备人 教学目标 初步感知平移与旋转的现象，会直观的区别这两种常见现象。 2.通过联系生活经验，让学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。 3.通过说出生活中平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系。 教学重点 初步感知平移与旋转现象。 教学难点 发现原图形与平移后图形间的关系。 教学过程 （写清每个层次及环节的设计意图、预计时间） 一、谈话引入 1、平时怎么来学校上学呢？ 2、像人在行走，车在行驶，都可以说成它们在运动，这些物体的运动方式相同吗？ 二、探究新知 1、游乐场有许多有趣的游乐项目，你看到过哪些项目？ 2、它们是怎么运动的？你能用手势表示它们的运动吗？ 3、教学例2 （1）像坐缆车、小火车这样的运动在教学里叫平移。 （2）学生举例说一说生活中的平移现象。 像电梯、扶梯的运动时平移，它不仅可以上下平移，也可以左右平移。 投影出示：哪几座房子可以通过平移完全重合？ “做一做” 老师指导学生理解题意，再让学生利用学具画一画。 教学例3 像大风车、吊扇的转动这样的运动叫旋转。 把自己旋转起来你会吗？试试看。 学生举例说一说生活中的旋转现象。 小结：今天认识了平移和旋转这两种运动方式。 巩固练习 照样子做陀螺 想：陀螺的每个点转出来是什么形状呢？ 练习七第4题 课堂总结 这节课你有什么收获？ （复备） 作 业 与 检 测 学 困 生 情 况 板 书 设 计 平移与旋转 像坐缆车、小火车、滑梯这样的运动，是平移现象。 像吊扇、大风车、摩天轮的转动这样的运动，是旋转现象。 课后小记 教学内容 剪一剪 课型 √新授课 □练习课 □作文课 □作业课 单元备课人 复备人 教学目标 让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。 通过亲自动手剪一剪的过程，培养初步的空间观念和抽象思维能力。 在剪纸活动中，让学生感受其中蕴含的数学知识和数学美。 教学重点 能剪出连续的对称图案。 教学难点 发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。 教学过程 （写清每个层次及环节的设计意图、预计时间） 揭示课题 猜一猜：一张纸对折，在不开口的折边画出半个小人，沿着画线减下来，打开会是什么？ 今天我们一起来剪一剪。 探究新知 1、出示例4 你能剪