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突出德育首位 优化育人氛围 ――赴成都市棕北中学实训报告 双流县正兴初级中学 陈昌明 2008年12月3日至4日，我们到成都市棕北中学参加了由成都市教育局组织的 “千名校长大练兵”的实训活动。我们实训小组重点学习了棕北中学在教育教学方面的常规管理经验。尤其在德育管理方面，值得我们学习和借鉴。 叶圣陶说：“教育说到底就事培养习惯”，在德育工作中，棕北中学强调从小事做起，通过精细化管理重常规抓养成，为学校教育教学工作创造高雅的育人环境。 一．落实“人人育人”，营造良好德育氛围 棕北中学一直都将德育工作放在学校工作的首位，常抓不懈学生的做人教育、行为教育，着力优化育人环境，树立优良的校风，注重提高班主任、副班主任、班主任助理的工作素质，实行岗位培训，把学校的常规德育、主体德育、随机德育环节贯穿于德育培训和实施的全过程，做到“六重”：期期重计划、周周重培训，天天重考核，时时重落实，会上重交流互学，平时重互帮互促。具体操作中构建四支德育网络队伍：一支是学校领导、家委会队伍；一支是班主任、班主任助理和副班主任组成的队伍；一支是值周教师队伍；一支是学生会、校团委干部组成的队伍。教育不仅是“教书”’，更是育人，这四支队伍在实际工作中相互搭台，互为补充，互促互进，共同构成德育网络。当然，网络不是对学生的行为进行监控，而是教师起引导、督促作用，学生起“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”作用。 二．实施“时时育人”，不断拓宽德育渠道。 学科中渗透：在课堂上学校要求课任教师充分发挥课堂主渠道作用，要求教师在课堂里不光要有智育目标，还要有德育目标，注意联系课堂实际情况，弘扬爱国主义精神，把党的新时期的路线、方针、政策与国情教育相结合，融汇贯通到课堂教学中去，强调各学科教师寓德于教，积极探索思想品德课和心理健康课的教学改革，鼓励教师撰写德育论文，将思想教育与学科教学有机结合。 活动中渗透：认真组织周一的升旗仪式。讲什么、谁人讲、怎么讲?提前安排，统一策划。推行班级护旗方队。长期坚持上好周一第一节思想品德课和周二主题班会课。精心策划相关的主题活动，比如学前教育、军训、艺术节和运动会等主题活动。 生活中养成：重视校园文化建设，推行周劳动服务班，要求师生讲普通话，建立无烟学校，将原来一学年评一次的“评优选先”活动调整为每学期一次；每周评选“棕北之星”，评选不拘泥于学生的学习成绩，而是用赏识的、发展的眼光寻找学生的局部美和闪光点，对学生某一方面优秀的个性评价，迄今为止，学校已涌现出了大量的 “礼仪之星”“管理之星”“书法之星”“文艺之星”等“棕北之星”。 三．强化“事事育人”，形成学校德育特色。 学校教育工作在于贴近实际不断创新，校风建设亦不例外。近年来，该校从实际出发，努力在教育、教学、管理的内容、形式、方法、手段和机制等方面进行创新和改进，特别是在增强时代感，加强针对性、实效性和主动性上下功夫。学校通过劳动服务班、文明督导队、“十一工程”(倡导学生每天做一件值得师长高兴与称道的事，每周做一件助人为乐的事，每月至少纠正一种坏习惯，每学期读一本好书(或名著)，每期写一篇能在报上发表或获奖的文章，每期获一次班级以上的奖励，讲千口规范、流畅的普通话和英语，练一手漂亮的好字，培养一项文化、艺术或科技方面的爱好和特长，争当一次“班级之星”，每周一歌、每周一星、心理教育等有效举措使学校的优良校风得到进一步的发扬光。 四．实行开放式德育，扩大德育影响面。棕北中学在学校、家庭、社区构建起“三结合”立体教育网络。学校及各班都建起了家委会，让家长走进学校共商育人大计；学校的德育研讨会，也要请派出所、办事处、及家长代表参加；学校还通过定期召开家长会，制定《家庭教育基本要求》、《家长道德公约》等形式，指导、敦促家长提高自身素质。 棕北中学在德育方面的探索和尝试，值得我校认真借鉴。当然德育工作是一项较为复杂的系统工程，尤其是德育评价难以用客观标准简单定义。因为德育是做人的思想工作，而我们的学生也是不断变动的，不同年龄和不同知识水平的学生对道德理解和实践存在着差异。德育评价的方法难，“一把钥匙，开一把锁”，没有包治百病的“万应灵丹”。其实践也难，德育强调知情意行的统一，但又普遍存在知行脱节的现象。等等。这给我们的德育评价工作带来了一定的困难。为能造就具有较高素质的社会主义建设人才，就必须对学校现行的中学生评价体系进行改革，探索一个具有时代特征，能激励学生自我提高的，切实可行的德育评价体系，使评价体系具有科学性、系统性和层次性。 四川省双流县正兴初级中学 2008年12月11日