吉星小学教学流程管理.docVIP

吉星小学教学流程管理——“四精四必”实施方案 ?????????????????????????????????????????????????学校以教学为中心，以质量为生命。良好的教学效果来源于高质量的教学流程。教学流程质量的高低，与教学效果的好差之间存在着内在的必然的联系。为促使我校全面，特制定本方案。 教师是学校教学工作的主体。全校教师应根据本方案、结合实际情况进行教书育人，认真负责地完成自己所担任的教学任务。 “四精四必”的规范 “四精”指精选、精讲、精练、精批。“四必”是精批的具体化，即：有发必收 、有收必批、有批必评、有错必纠。 “四精”要体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则。“精”不是“少”，更不是“难”，难未必精，精未必难。 “精选”指备课时要精选教学方法，精选讲课内容，精选问题习题。精选教学方法是在众多的教学方法中选取有效的教学方法；精选讲课内容是落实课上精讲的前提；精选问题习题，能保证提问的优化、练习的高效。 “精讲”是指学生可自学的不讲，让学生自己去阅读理解掌握，次要的问题少讲，采用启发、点拨、提示的方法，坚决杜绝满堂灌。要留出一定的时间给学生自学、自悟、自省。 “精练”是指课上多练，学生集体参与。人人动脑、动手、动口，课后少练，为学生自主学习、活动、锻炼腾出时间，但决不是课后不练。提倡一题多解，一题多用，一题多变。要把同样类型的题目归纳整理，避免重复无效练习，从而导致白白浪费学生的时间。 “精批”既指批改要认真细致，有准确性，建立学生错题集、档案集，并即使反馈评讲，又指要采用多种批改方式，提倡面批、当堂批。尤其是数学作业一般做到错题不过夜。 精批的具体化就是“四必”，即有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠，发要控制数量，收要讲究时效，批要讲究质量，评要注重能力，纠要落实到位。 、“四精四必”的操作 “精选”主要落实在备课上。教师备课的时候一定要精选教学方法，采用适合于学生年龄特征的教学方法，充分调动学生的学习积极性。现在的教材的涉及的知识比较宽泛，留白处也比较多，教师要充分发挥自己的智慧精心选择教学内容，保证自己课堂教学的顺利进行。教师课堂提问要精心提炼，不能随心所欲，在有一定铺垫的情况下要切准主题，不要漫无目的，最后导致无法完成当堂课的教学任务。 “精讲”要落实在启发解惑上，教学不仅仅是告知、转达，更重要的是要启发。要讲清是什么，讲清为什么，讲清怎样做，讲清怎样想到这么做，讲思维过程，讲能力形成。知识点要精讲，作业要精讲，试卷也要精讲。学生可自学的不讲，复习时学生已掌握的不讲，讲的时间不得超过一课时的分之，为课上精练腾出时间。 “精练”落实在以练助讲的课堂教学上，在课堂要进行高效的练习，学生紧张投入，教师巡视指导，信息当场反馈，差错及时纠正。练是讲的立竿见影的落实，讲是练的趁热打铁的发展，讲练结合，教学相长，最大限度地提高教和学的效益。 “精批”落实在全批全改，统计分析，及时反馈，讲评辅导上。“四必”是对“精批”的高效落实。对特殊学生、特殊班级要落实补差措施，包括时间的落实、对象的落实、地点的落实以及效果的落实。坚决反对滥印、滥发试卷及热衷于题海战术的做法。 、加强监督与检查，落实教学常规制订较科学《教师教学常规考核评价制度》，对备教批辅等常规工作通过定期检查、随机抽查、日常巡查、随堂听课等形式进行监督与检查， 做到检查日常化，结论等级化，通报阳光化，奖惩严格化。并将常规教学 评价、教师专业发展、竞赛科研成果等的考核评价结果作为教师年度评优、 岗位设置的重要依据。定期检查与随机抽查相结合。教导处每学期组织全面的教学检查不 少于三次，并做好等级评价与记录，结合平时的随机抽查，督促教师的教 学常规工作。组织评选学校优秀教学计划、优秀教案、优秀随笔、优秀学 习笔记。对每天各班的上课情况进行巡查。查每节课老师是否有迟到、早退 的情况查老师是否有随意调课的情况查老师是否有旷教的情况;查老师课堂纪律的管理情况。加强随堂听课。学校由校领导、中层行政、教研组长组成听课小组，推门听课，并对听课情况分优质课、 合格课、不达标课三个层次进行评价，关注每位教师的常态课教学，提高课堂教学效率。推门即听课，听课即检查，检查即评价。 对教学检查、教学巡查、随堂听课的情况进行记录与评价，对检查情 况及时进行反馈，并纳入教学常规考核评价。.开学初各科任教师要配合班主任组织学生学习《小学生课堂常规》的训练活动，规范学生的课堂行为，使学生课前的准备、课中 的学习、课后的练习等课堂学习习惯和按书写要求、错题及时订正等等作业习惯，让良好的作业习惯、课堂学习习惯在日积月累的规范要求中逐步养成。教导处将采取召开学生个别谈话、查阅学生作业等方法，检查学生常规学习习惯的养成。.关注学生学习差异，做好潜能生的辅导工