四年级上册作文选读.docx

四年级上册作文教学计划  PAGE \* MERGEFORMAT 41 习作1 花的联想 第 1课时 教学目标 L由“花”你会联想到什么景物，把它写下来。 2．写出自己的感受，写完后念给自己听听。 重点：要有丰富而合理的联想。 突破方法：选择自己喜欢和熟悉的一种或几种花，了解它们的一些基本特点，然后联系自己的生活实际，进行联想。联想的内容要丰富，要合情合理。 难点：写出自己的感受。 突破方法：先要进行仔细地观察，联系生活，是怎么想的，就怎么写，不能做作，瞎编，要是真实的发自内心的感受，同时结合一些例文的写法进行借鉴。 教学方法 师：评讲法、导引法。 生：讨论、读议、写相结合。 教学准备 教师准备两篇同类佳作。 课前导语 同学们，花你们都熟悉吗?(熟悉)你们都喜欢什么花?(学生自由发??)为什么喜欢它?(指名学生说)花是美丽的，它装点着我们的生活，使我们的生活变得更加的多姿多彩，那么，一看到它们，你会联想到什么景物呢?今天我们就一起对花进行一番联想，把你想到的写下来好不好? 一、明确目标 1，学生自由朗读习作题目，想一想这次习作有哪些要求。 2．学生自由讨论、概括，教师指导。 3，教师点拨； (1)由“花”你会联想到什么景物?把它写下来。 (2)写出自己的感受，写完后念给自己听听。 二、习作构思 1．学生再次读题目，进一步明确目标。 2．读完后想一想：由花你会联想到哪些景物?这些景物你最喜欢哪一种?哪些景物联想最合情合理? 3．从这些景物中选出你最熟悉的、最喜欢的一种，进行思维加工。 4．学生交流讨论怎样人手来写，教师指导。 三、资源共享 1．学生先确定自己要写的内容，然后分组进行讨论交流，看看别人是怎么想的。 2．在交流的过程中丰富自己的材料。 3．在交流的过程中对小组内同学的材料提出合理化建议，供其参考。 4．教师参与交流、指导。 四、习作方法 教师针对本次习作的要求和习作的特点进行方法指导。 1．联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然。 2．感受要真实自然，不能做作、捏造。 3．语言要生动、流畅，可适当采用拟人的方法，增加习作的可读性。 五、佳作赏析 教师提供准备好的同类佳作，供学生鉴赏，重点关注： 别人是如何展开想象的? 别人的感受是否真实、发自内心的? 六、开心练笔 学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写想象部分的精彩片断。 七、交流探究 每位学生出示自己的精彩片断描写，在小组内相互交流、评议，方式可以是自读，也可以是传阅，每个小组推荐一人作记录。 八、小节归纳 学生总结在交流探究过程中的体会： 1。从其他同学那里借鉴了哪些好的写法。 2，认为自己哪些地方不足，需要改进，为下节课内容作准备。 第 2课时 教学目标 L由“花”你会联想到什么景物，把它写下来。 2．写出自己的感受，写完后念给自己听听。 重点：要有丰富而合理的联想。 突破方法：选择自己喜欢和熟悉的一种或几种花，了解它们的一些基本特点，然后联系自己的生活实际，进行联想。联想的内容要丰富，要合情合理。 难点：写出自己的感受。 突破方法：先要进行仔细地观察，联系生活，是怎么想的，就怎么写，不能做作，瞎编，要是真实的发自内心的感受，同时结合一些例文的写法进行借鉴。 教学方法 师：评讲法、导引法。 生：讨论、读议、写相结合。 教学准备 教师准备两篇同类佳作。 课时目标 1．评析交流材料。 2．动手完成习作初稿。 3．指导习作修改。 一、开心点评 1．导人语： 同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，这课我们先分小组对交流的材料进行评析。 2．方法指导： 重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。 3．学生分小组自由点评交流的材料。 二、实践练习 学生进行习作练习。 三、指导修改 1．教师指导方法——从以下几个方面进行修改。 (1)想象是否合理? (2)语句是否通顺、连贯? (3)是否写出了自己的真实感受? (4)是否