12第十二章班主任工作的条件：建立教育网络,形成教育合力汇编.ppt

第十二章 班主任工作的条件：建立教育网络，形成教育合力 学生在成长过程中，必然要受到任课老师、班主任、团队组织、家庭及社会各个方面的影响。要使学生得到全面发展，就需要把各种教育影响统一起来，使之相互配合、相互协调，组成立体的大教育网络，产生同步的巨大的教育合力。 其中，学校是主导，班主任是核心。 第十二章 班主任工作的条件：建立教育网络，形成教育合力 第一节 协调统一校内教育力量 第二节 协调统一家庭教育力量 第三节 协调统一社会教育力量 第四节 建立教育网络，形成教育合力 第一节 协调统一校内教育力量 一、任课教师在班集体建设中的作用 二、协调统一学校领导的教育力量 三、协调统一班委会的教育影响 四、协调统一团队组织的教育力量 一、任课教师在班集体建设中的作用 （一）任课教师在班集体建设中的作用 （二）班主任协调统一任课教师教育力量的重要性 （三）班主任协调统一任课教师教育力量的基本要求 （一）任课教师在班集体建设中的作用 1.为人师表的榜样作用 教师集体是青少年学生成长过程中最早接触的、最为接近的成人集体，它给学生提供了集体的初步观念和榜样。 2.教书育人的合力作用 各门学科的任课教师携手共建班集体，可以形成一股巨大的教书育人的合力，配合班主任管理育人的力量，共同促进班集体建设。 （二）班主任协调统一任课教师教育力量的重要性 1.才能使各种教育渠道形成一个协调统一的整体 2.才能调动任课教师的积极性，共同搞好教育教学工作 3.才能达到班级整体效能的最优化 （三）协调统一任课教师教育力量的基本要求 1.向任课教师介绍学生情况 2.有计划地听课，共同研究改进教学 3.协调任课教师布置作业、测验和自习辅导 4.沟通思想，协调配合，加强学生的德育 5.组织任课教师参加班集体奋斗目标的制定 6.树立任课教师的威信 7.加强与任课教师之间的团结 8.积极争取任课教师参加班上的各种课外活动 二、协调统一学校领导的教育力量 （一）班主任与学校领导的关系 （二）班主任协调统一学校领导教育力量的基本要求 （一）班主任与学校领导的关系 学校领导与班主任的关系主要是组织上、工作上的领导和被领导关系，同时还存在通过个人关系反映出来的道德关系。 班主任是在学校各级领导下进行工作的，因而其工作必然会受到各位领导的认识水平、领导能力和领导态度的制约。 （二）班主任协调统一学校领导教育力量的基本要求 1.当好学校领导对学生进行思想政治教育的得力助手 2.尊重领导 3.服从领导 4.支持领导 三、协调统一班委会的教育影响 （一）班主任与班委会的关系 （二）班主任协调统一班委会教育力量的基本要求 （一）班主任与班委会的关系 班委会接受学生会和班主任的双重领导，是班主任开展班级活动的助手，是联系班级学生群体与班级教师集体的纽带，是促进全班学生全面发展与形成健全班集体的重要手段。 （二）班主任协调统一班委会教育力量的基本要求 1.双依靠，两统一 依靠班级教师集体和班委会；班级教师对班级工作和班干部对班级奋斗目标统一 2.人选得当，结构合理 基本条件：学习好、思想好、身体好，有一定工作能力，愿意为大家服务；班委会成员结构的合理性 3.严格要求，树立威信 严格要求班委会，班级活动中必须以身作则，发扬民主，尊重同学，带头示范 四、协调统一团队组织的教育力量 学校共青团、少先队组织是在学校党组织领导下的青少年学生的群众性组织，是学校党组织和行政领导对学生进行教育的有力助手，也是班主任搞好班级工作的重要力量。 （一）团队组织在学校和班级中的作用 （二）班主任协调统一团队组织教育力量的基本要求 （一）团队组织在学校和班级中的作用 1.引导学生树立远大的革命理想和共产主义人生观、世界观 2.促进学生勤奋好学，刻苦攻关，做到又红又专 3.促进学生德智体美劳全面发展 4.充分发挥自身的模范带头作用和在班集体中的核心骨干作用 （二）班主任协调统一团队组织教育力量的基本要求 1.协调好与学校团委和大队委的关系 2.协调好班委会和班级团支部（或少先队中队）的关系 3.指导团、队组织开展工作 第二节 协调统一家庭教育力量 一、家庭的作用 二、班主任协调统一家庭教育力量的途径 一、家庭教育的作用 1.家庭是儿童最先接触教育影响的地方，父母是孩子的第一任老师 2.父母和子女之间有着密切而深厚的感情 3.家庭教育的影响是潜移默化的 4.家庭教育是学校教育的重要补充和延伸 二、班主任协调统一家庭教育力