19渐变的形-教学设计.docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 渐变的形 作者 冯城民 无锡市连元街小学保利校区 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 渐变是一种规律性很强的现象，这种现象运用在视觉设计中能产生强烈的透视感和空间感，是一种有顺序、有节奏的变化。“渐变的形”在本单元中安排在“重复的形”之后，是为了让学生在知识、技能的学习上有一个由简到难，循序渐进的过程，便于学生掌握。本课属于“造型·表现”的学习领域。“渐变的形”同样也是构成艺术内容之一，在本课的教学中，主要是引导学生观察、发现、欣赏自然和生活中渐变的形，感受渐变的形的美感，初步了解平面构成知识，激发想象，表现自然和生活中有趣的图形渐变。根据本年龄段学生特点，应避免学科知识专业化，注重调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的造型表现意识，激发他们表现美和创造美的兴趣与能力。通过对前后两节课的融会贯通，学生应掌握渐变的特点，更加懂得如何创作出渐变的图形。中年级学生的学习兴趣往往不是很稳定，所以在教学中要紧扣“渐变”突出趣味性，让“形”的渐变引发学生创作的兴趣和欲望，从生活入手，激发创作的热情。引发学生根据“形”展开丰富联想进行渐变，最后达到“形”的完整美。让学生带着兴趣全面、和谐、自由地学习，从而达到良好的效果。 学生情况： 中年级学生虽然相对于低年级的孩子具有一定的造型能力，但毕竟只有三年级，他们不是专