0907在烈日和暴雨下.docVIP

课题：九年级上册第七课《在烈日和暴雨下》 课案（教师用） 第七课《在烈日和暴雨下》 （新授课） 【理论支持】 设计本课时，遵循语文高效课堂设计基本理念，即应把教学中心由“教”转移到“学”，教者应启发诱导学生进行高效的语文学习，注重指导和启发，尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。课堂的主角应该是学生，是学生的活动，学生的成长，学生的发展。本着这样的理念，运用瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论，让学生借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等情境下，通过意义的建构而获得的知识。基于这样的理论支持，《在烈日和暴雨下》教案设计，力争做到以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。 【教学目标】 一、三维目标： 1.感知祥子在烈日和暴雨下的艰难处境和悲苦命运。 2.学习作者运用环境描写反衬人物性格和命运的方法。 3.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。 二、具体目标： 1．掌握文中的生字新词，理解环境的特点及写法； 2．领会本文语言生动贴切的特点； 3．通过品味本文语言，提高学生的语言表达能力； 4．学习作者抓住特定环境下的景物特征进行描写； 5．学习作者认真体验生活，从熟悉的生活中提炼意