蜀道难上课精选讲述.ppt

李白起名 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　父：“春风送暖百花开，迎春绽金他先来”。 母：“火烧杏林红霞落”。 孩童：“李花怒放一树白”。 　　李白档案： 性别：男 活动时间：公元701—762 昵称：小白 别称：太白 ，青莲居士， 诗仙--------------------- 原籍：陇西成纪（今甘肃秦安） 出生地：中亚西域的碎叶城（在今吉尔吉斯斯坦境内） 经历：约五岁时其家迁绵州昌隆（四川江油）。 李白的青少年时期是在蜀中度过的。 经济状况：富裕，父是一位巨商。学历 ：“五岁诵六甲，十岁观百家”（《上安州裴长史书》）， “十五观奇书，作赋凌相如（《赠张相镐》）。 特长爱好： “十五好剑术，遍干诸侯。” 《与韩荆州书》 “少任侠，手刃数人”（《李翰林集序》）。 感知情感 1．“噫吁唏……难于上青天。” 　这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。 2．“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。” 　　这一层写蜀道来历，当用叙述调读。应当读得轻而平缓。 3．“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。” 　　当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。 4．“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。” 借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，至“愁空山”徐徐而上。然后用感叹的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。 5．“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！”要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿， ６．“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。” 　　这是全诗的结束语。主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。 蜀道难（王志强版） 噫吁嚱！危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！ 栈道之成可谓（ ）矣 蜀地之山可谓（ ）矣 入蜀之径可谓（ ）矣 蜀道之难，难于上青天！ 蜀道之境可谓（ ）矣 峰松瀑涧可谓（ ）矣 蜀中战祸可谓（ ）矣 蜀道之难，难于上青天！ 侧身西望长咨嗟！ 思考：王诗和李诗谁写得好？为什么？ 　　王诗虽然用排比句式，语气固然强烈，然情感缺乏意象支撑，因此显得空洞苍白；虽然把蜀道的特点直接告知读者，易懂就通俗，而诗歌之美在于读者通过对诗歌内容的领会，发挥想象，留下广阔的审美空间．原诗意象繁密，神话、细节、虚实、衬托等一系列艺术手法的运用，使诗歌内容充实，情感充沛，可感性、可触性非常之强． 　　我们说“诗言志”，诗歌是诗人宣泄情感的爆发点，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，那么　　写此诗是要表达什么样的主旨呢？李白是否在诗歌的结尾给我们什么信息了呢 　表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢踬（zhì 被东西绊倒）碍的生活经历和怀才不遇的愤激． 谪仙通过以上艺术手法的运用给我们留下怎样的审美想象空间？ 　　豪迈热烈、壮大奇伟的阳刚之美．李白独特的艺术个性及其非凡的气魄和生命激情在他的歌行中全部展露出来，充分体现了盛唐诗歌“气来、情来、神来”蓬勃向上的时代精神，充满了澎湃的激情和神奇的想象，气势浩瀚，变幻莫测，热烈奔放．李白的魅力就是盛唐的魅力．．． 拓展延伸二《蜀道难》主题再探 ①送友人入蜀说? 阴铿《蜀道难》云：”蜀道难如此，功名讵可要。“认为《蜀道难》是李白在长安送友人入蜀之作，采用乐府旧题，描绘蜀地道途艰险和环境险恶，希望友人不要久留蜀地。 　　 ②咏祖国山川的奇险和壮丽说? 王启兴的《〈蜀道难〉新探质疑》认为《蜀道难》是借乐府旧题极写雄峻奇险的蜀中山川，咏叹蜀道难者，远不及歌颂锦城乐者更为热烈；而蜀道，在蜀人的眼中，又是一条充满传奇色彩的历史道路，李白作此诗就是对这条奇光异彩道路的描述。 　　 ③仕途坎坷说?? 郁贤皓在其《李白两入长安及有关交游考辨》中认为? 当在天宝初间，时太白方在长安未久，尚未得志。开元十八年，李白初入长安见贺知章，写《蜀道难》寓功业难成之意。是李白首次入长安困顿蹭蹬失意之作，是作者经历一番大幻灭以后谱出的血泪交织的乐章。 ④隐喻黑暗现实说? ?姜光斗、顾启的《〈蜀道难〉作年与主题思想质疑》一文，认为该诗的主题应是隐喻玄宗后期李林甫专权时政治黑暗、仕途艰险的社会现实。它正是唐帝国由盛转衰的前夜，通过极力描写蜀道的艰险，深刻地揭示出盛唐时代的社会矛盾，表达自己的远见卓识和雄才大略。　　 ⑤多重寓意说?? 袁宗一的《略论〈蜀道难〉之有无寄托》则认为《蜀道难》作于天宝三载春，李白济苍生、安社稷的仕宦之途失败后，借友人