示范教案线段的比.docVIP

第四章 相似图形 第一课时 课 题：§4.1.1 线段的比（一） 一、定标：知道线段比的概念并会计算两条线段的比. 教学重点：会求两条线段的比. 教学难点：会求两条线段的比，注意线段长度的单位要统一. 二、检测： 1、大家见到过形状相同的图形吗？请举出例子来说明. 2、什么叫两个数的比？怎样度量线段的长度？怎样比较两线段的大小？ 三、自主学习 两个数相除又叫两个数的比，如a÷b记作；度量线段时要选用同一个长度单位，比较线段的大小就是比较两条线段长度的大小. 思考讨论：比较线段的大小就是比较两条线段长度的大小，大家能猜想线段的比吗？ 如果选用同一个长度单位量得两条线段AB、CD的长度分别是m、n，那么就说这两条线段的比（ratio）AB∶CD=m∶n，或写成=，其中，线段AB、CD分别叫做这两个线段比的前项和后项. 如果把表示成比值k，则=k或AB=k·CD. 注意：在量线段时要选用同一个长度单位. 四、交流 1、量出数学书的长和宽（精确到0.1 cm）,并求出长和宽的比. 长为21.1 cm,宽为14.8 cm,长和宽的比为21.1∶14.8=211∶148 如把单位改成mm和m,比值还相同吗？ 2、 从刚才的单位变换到计算比值，大家能得到什么吗？在某市城区地图（比例尺1∶9000）上，新安大街的图上长度与光华大街的图上长度分别是16 cm、10 cm. （1）新安大街与光华大街的实际长度各是多少米？ （2）新安大街与光华大街的图上长度之比是多少？它们的实际长度之比呢？由例2的结果可以发现： 五、展示：.1、求两条线段的比时要注意的问题 （1）两条线段的长度必须用同一长度单位表示，如果单位长度不同，应先化成同一单位，再求它们的比； （2）两条线段的比，没有长度单位，它与所采用的长度单位无关； （3）两条线段的长度都是正数，所以两条线段的比值总是正数. 2、课时小节 （1）相似图形→两条线段的比. （2）.两条线段的比定义：两条线段的长度之比 表示法：线段a、b的长度分别为m、n,则a∶b=m∶n. 六、检测 1.在比例尺为1∶8000的某学校地图上，矩形运动场的图上尺寸是1 cm×2 cm，矩形运动场的实际尺寸是多少？ 所以，矩形运动场的实际尺寸是长为160 m,宽为80 m. 求法：先用同一长度单位量出线段的长度，再求出它们的比. 2、活动与探究 为了参加北京市申办2008年奥运会的活动，如果有两边长分别为1，a（其中a＞1）的一块矩形绸布，要将它剪裁出三面矩形彩旗（面料没有剩余），使每条彩旗的长和宽之比与原绸布的长和宽之比相同，画出两种不同裁剪方法的示意图，并写出相应的a的值. 第二课时 课 题：4.1.2 线段的比（二） 定标 1、知道比例线段的概念. 2、.熟记比例的基本性质，并能进行证明和运用. 教学重点：成比例线段的定义.比例的基本性质及运用. 教学难点：比例的基本性质及运用. 检测 我们已学过了比例的有关知识，那么，什么是比例？怎样表示比例？说出比例中各部分的名称，比例的基本性质是什么？ 三、自主学习 目标一：1.成比例线段的定义 投影片（§4.1.2 A） 记得八年级上册中“变化的鱼”吗？如果将点的横坐标和纵坐标都乘以（或除以）同一个非零数，那么用线段连接这些点所围成的图形的边长如何变化？ 下图（1）中的鱼是将坐标为（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，－1），（3，0），（4，－2），（0，0）的点O，A，B，C，D，B，E，O用线段依次连接而成的；（2）中的鱼是将（1）中鱼上每个点的横坐标，纵坐标都乘以2得到的. 图4－4 （1）线段CD与HL，OA与OF，BE与GM的长度分别是多少？ （2）线段CD与HL的比，OA与OF的比，BE与GM的比分别是多少？它们相等吗？ （3）在图（2）中，你还能找到比相等的其他线段吗？ 所以，. （3）其他比相等的线段还有 . 四条线段a,b,c,d中，如果a与b的比等于c与d的比，即,那么这四条线段a,b,c,d叫做成比例线段，简称比例线段（proportional segments）. 目标二：比例的基本性质 两条线段的比实际上就是两个数的比.如果a,b,c,d四个数满足,那么ad=bc吗？反过来，如果ad=bc,那么吗？自主学习与同伴交流. ［生］若,则有ad=bc. 因为根据等式的基本性质，两边同时乘以bd,得ad=bc,同理可知 若ad=bc（a,b,c,d都不等于0），那么. 三、交流：.线段的比和比例线段的区别和联系 线段的比是指两条线段之间的比的关系，比例线段是指四条线段间的关系. 若两条线段的比等于另两条线段的比，则这四条线段叫做成比例线段. 线段的比有顺序性，四条线段成比例也有顺