3Au3表格式教案.doc

3A Unit3 My friend 一、教材分析 1、本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。 2、、句型：学用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.来介绍朋友。This is … She’s my sister. 4、日常交际用语：学会道别用5、Hh, Ii, Jj, Kk。 6、认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。 二、学情分析 1、Goodbye.已经在第二单元的Cartoon time中出现，这一日常用语也是学生们不学习也耳 熟能详的。但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧She’s … She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.是陈述句式，在句型教学时，我们应避免枯燥的机械模仿训练，尽量设计交际性活动，激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。因此，我建议教学时增加问句Who’s she? Who’s he? 3、学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子I’m …。因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. I’m … She’s … She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。 三、教学目标 知识方面： 1、句型：He’s …She’s … 2、日常用语：Goodbye. 3、字母：Hh, Ii, Jj, Kk 技能方面： 1、能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。 2、能正确用He’s/ She’s …来介绍朋友。Hh, Ii, Jj, Kk。 6、结合口语日常考核规范，培养学生养成每日听录音的习惯（10-15分钟），并大声跟读、模仿。 7、能熟练表演文中的小故事。 8、能读懂动画中的幽默之处。 教学难点 的爆破音读音He’s/ She’s …的准确使用。 3、friend和friends发音、意义区别。 4、字母Hh, Ii, Jj, Kk的准确发音以及书写笔画与笔顺。 四、课时安排 共五课时 第一课时 Story time 第二课时 Fun time Song time 第三课时 Cartoon time Letter time 第四课时 Checkout time＆Ticking time. 第五课时 练习课 3A Unit3 My friend（第一课时） 教学内容：Story time 教学目标： 1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。 教学重点： 1、能在情境中理解friend一词的意义。 2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。 3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。 教学难点： 1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。 2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。 教学准备：PPT、头饰等。 教学过程 Step1 Warming up Lead-in 1. Free talk (T-S，S-S) T: Good morning/Hi/Hello…! S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello... T: Good morning, class! Ss: Good morning… （从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备) 2．Lead-in T: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this? S1: Hello/hi/ good morning, class! S2,3,4: Are you…？ S1: Yes, I am. / No, I’m not. （当最后一个同学说时，教师参与其中）T: Let me have a try! Em，he’s/she’s… Ss: No！ T