8恐龙世界.doc

恐龙世界 ? 教学目标 ： 1.一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3.在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。 教学重点： 抓住恐龙的形象特征，并画出来。 教学难点： 通过细致深入的了解、想像作画。 教学过程： ? 第一课时 ? 一、情境导入 1.观看影片《恐龙世界》 师：在距今2亿到7千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，是名符其实的霸主，他们是……？（恐龙）那现在就让我们回到恐龙的世界去看看它们的生活。仔细观察恐龙生活的环境及恐龙的特点。? 2.板书课题。 二、观察了解 通过观看并结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的生活环境，种类、体貌结构及特征。 1.提问：通过刚才的欣赏，谁能说说恐龙生活的环境是什么样子的？ 2.教师小结： 在那个时候，地球的气候温暖湿润，遍地都是茂密的树林，还有清澈的河流和海洋，那里居住着各种各样的恐龙，你们知道恐龙有哪些种类吗？ 3.教师小结： 恐龙的种类很多，科学家们根据它们骨胳化石的形状，把它们分成两大类，一类叫做鸟龙类，一类叫做蜥龙类。恐龙有在天上飞的，有在水里游的，有在陆上爬的。陆地恐龙都是由五个大的部分组成，谁能说说是哪些部分？但是不同的恐龙每个部分都有各自不同的特征，让我们来看看这些恐龙有哪些特别之处。 三、方法指导 1.展示恐龙图片，观察分析恐龙的特点。 2.师生共同概括：不同种类恐龙的不同特点。陆地上的恐龙的特点。 3.现在老师要考考大家，猜猜这些影子分别是哪些恐龙？（生回答）真不错，我们可以根据它们独有的特征猜出它们，所以在画恐龙的时候要抓住它每个部分独特的地方。（教师示范画剑龙） 四、对比分析 出示两幅学生作品，提问：你更喜欢哪一幅？为什么？ 引导学生通过对比了解构图，遮挡的方法及细节和背景的处理。 五、自有表现 1.欣赏学生作品。 老师这里还为大家准备一些优秀的学生作品，一起来看看。 2.自由创作，提出作业要求。 因为环境的恶化使恐龙在六千多万年前就灭绝了，我们刚看到的图片资料都是画家通过观察化石画出来的，我们也来画一画自己想像中的恐龙世界好吗？ 六、课外延伸 在神秘的恐龙世界里还有很多值得我们了解的知识，只要大家乐于探索和发现，一定会得到更多的收获！ ? ? ? 师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，（5）皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（6）有的背上有剑、甲等生长物。（板书） 师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等 师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。 （设计意图：让学生明确恐龙的种类。现代社会信息资源丰富，课前让学生收集资料、课中交流，既培养学生收集信息的能力，又开拓了他们的视野。） 3、方法指导与自由表现 师生比赛。看谁能在最短的时间内把你喜欢的恐龙画出来，比一比谁画得又快又生动。 老师在展示台上示范，一边示范一边强调要抓住恐龙的主要特征： （1）画陆地恐龙时要注意：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 （2）画会飞的鸟龙时注意：它们既有翅膀又有利爪，在画的时候要夸张它的翅膀。 （时间控制在2分钟内） 生自由展示。把作品和大家分享， 并给大家介绍画的是那种恐龙？有那些特征？ 师小结。 让学生观看图片并思考恐龙该生活在怎样的环境里？（出示自制课件）??????????? 可进行小组讨论然后汇报讨论结果。 师小结 欣赏课本P20——P21画家眼中的恐龙和一些学生的作品，你最喜欢那一幅，给大家描述一下。 生自由回答。 师小结：线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，不同的材料给人的感受是不一样的。我们在创作时可借用这些形式，也要注意表现其情节。 （设计意图：通过教师的示范，加深学生对恐龙外部特征的掌握，并有利于提高学生的形象思维与想象思维。增加比赛小环节，激情学生的兴趣与斗志。） 4、学生创作，教师巡视 将原有的作业丰富完善进一步加工，添画一幅表现恐龙生活的作品。要求构图饱满，突出不同恐龙的主要特征。 （设计意图：启发学生进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。给学生尽量大的自由创作氛围。） 5、作业展评