在初中数学教学中如何让学生从“学会”到“会学”(三).docVIP

教学论文 论文题目：在初中数学教学中如何让学生 -----—从“学会”到“会学” 学校名称：云南省盐津县豆沙中学 作者姓名： 彭 位 权 论文提纲 一、重视学生的课前预习 二、充分做好课前准备 三、培养学生提问能力 四、关注常规学习习惯的培养 （一）专心听讲的习惯 （二）重视阅读能力的培养 1.阅读课本 2.自觉阅读 3.阅读思考 （三）认真作业的习惯 五、积极动手动脑的习惯 （一）选取有趣新奇的内容来引导 （二）在教学方法上以直观为基础。 （三）在练习中适当安排课题活动。 六、培养学生解题后总结反思的习惯? 七、课后应及时巩固的习惯 在初中数学教学中如何让学生从“学会”到“会学” 彭位权 （作者：云南省昭通市盐津县豆沙中学教师 职称：中学一级 联系电话邮编：657504电子邮箱：pw126.com） 内容摘要：本文笔者认为让学生“学会”不如让学生“会学”，正如文中所说“授之以鱼不如授之以渔”。 在初中数学教学中要使学生能自主学习，形成良好的学习习惯，与教师正确引导是分不开的，在初中数学教学中怎样才能让学生从“学会”向“会学”转变。作者根据自己在数学教学工作中的做法和经历，就此问题提出了以下七点经验之谈，并进行一一阐述。 关键词：数学；教学中；学生；学会；会学 我对新课程理念最基本的理解就是:“授之以鱼不如授之以渔”。教学过程应是学生认知的过程，一个教师，在教学时不应只注重结果，更要注重教学的过程。不要只理会你交给学生多少知识，学生又从你那里学到了多少知识，还要知道学生自己主动学了多少，愿意学多少，会学多少。这不是要我们给学生多少“水”的问题，而是要让学生找到“水源”饮源源不断的“水”。为此，我根据近年来在数学教学中的一些经历，谈一下我的看法和做法，供大家参考： 一、重视学生的课前预习 要想是学生“会学”首先的让学生重视课前预习，知道预习的重要性。很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，其中最主要的原因不是没有时间，而是没有认识到预习的重要性。课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识；找出本课的难点和重点作为听课的重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔画或记入预习笔记课前准备是否充分，直接影响着学生学习的效果。只有精心地做好课前准备，学生才能成为课堂教学中真正的主人，我们的课堂才能更有效。我想，这样的习惯是可以让益终生的。 我们经常可以看见这样的情景：上课铃响之后，有的学生还迟迟没有拿出书来；学课上，因为没按老师要求准备必要的用品，无法正常进行……所以使学生养成做好课前准备好习惯尤为重要。于是，开学我引导学生讨论：不做课前准备有哪些危害呢？学生通过讨论发现，不做好课前准备，浪费时间，影响学习质量；影响老师的讲课情绪，影响……使学生认识到了做好课前准备的重要性接着，我要求学生联系实际想一想，应做好哪些课前准备。学生纷纷表示，不但要准备好学习用品，还要做好精神准备，以饱满的精神状态迎接老师讲课　因此，形成约定后的第一天，我每节课前都特地来到教室，告诉学生下一节是什么课，帮他们做好课前准备。培养学生提出问题的能力是数学课的重要一环，引起教师的高度重视。我们知道教师在指导过程中要控制讲时间，一般不超过15分钟，这样可以给学生30分钟活动时间，在这段时间里培养学生提问的能力从而会大的提高课堂效率。 要培养学生提问能力，首先要强化学生的问题意识。第一，要求学生把课堂上听不懂的、作业中不会做的、书中看不懂的内容及时向同学和老师求问；第二，要求学生按老师指导的提问方法，每节课提一、两个问题；第三，鼓励学生在学习的过程中能用批判的眼光去观察问题，要敢于向课本、权威质疑，要会提出不同见解平时教师对学生的提问应采取积极、热情、严谨的态度，尊重并认真思考学生的提问，当学生的提问过于简单可笑时，可给以引导说明而不嘲笑讽刺；当学生的提问教师一时回答不了时，要灵活应变而不敷衍搪塞；当学生提出好的问题时，要给予充分的肯定和表扬，让其体验到成功的喜悦，增强提出问题的意识和兴趣。这样，学生提问的积极性大提高，提出的问题更有。 让学生会看书，从书上间接获取新知，这不仅仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生数学学习能力的一个重要方面。在课堂上重视指导学生养成看图、看关键文字、理解数学知识的习惯。 2.自觉阅读 自觉