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兒童發展三大階段--從幼兒期到青春期 天生萬物各有其成長的自然法則，人的一生也經歷著生老病死的過程。從成長與發展的觀點來看，人生是一個整體的發展歷程，卻又經歷不同的階段，如同毛毛蟲羽化蝴蝶，必須經過「卵→毛毛蟲→蛹→成蟲」的過程，人類也經歷著「胎兒期→嬰兒期→幼兒期→兒童期→青春期→成年期→中年期→老年期」，每個階段各有其不同的發展任務和需求。 　　「成人與兒童是在一個循環關係中，兩者密切相關，而且各自扮演著重要的角色。」蒙特梭利一再提醒成人，兒童和成人的世界是不同的，不能以成人世界的偏見來看待孩子。為人父母必須留心觀察孩子各階段的發展現象，掌握孩子的成長定則，進而提供必要的協助，才能夠幫助子女成長。 兒童發展三大階段 　　人一生的發展階段，各家說法不一。蒙特梭利主張兒童發展的第一階段是從出生開始到乳齒換成永久齒時，大約是0至六歲；第二階段約至十二歲；第三階段約到十八歲。十八歲左右開始出現智齒，也就表示身體機能達到成熟。雖然十八歲之後，發展尚未結束，但已是童年生活的極限。 　　本文即依此簡述兒童各階段的發展特徵，並建議父母教養的重點。必須提醒的是，孩子有其個別差異，甚至性別不同也會受到影響。因此，這些年齡的分段只代表平均值。 ◎ 0~6歲(幼兒期)　　0~6歲是生命最初的成長階段，也是變化最多的階段。蒙特梭利依無意識吸收心智和有意識吸收心智，分為0~六歲、三~六歲兩個時期。 0~3歲：　　這時期的孩子會自發性地汲取周遭環境的所有印象，是奠定智力與人格的基礎期。父母不可再存有「嬰兒什麼都不懂」的錯誤觀念，而給予不當的養育或疏忽。此時，隨著走路與語言的出現，父母應提供豐富的環境，滿足孩子的探索慾望，並多以優美的語言和豐富的表情和孩子互動。 　　兩、三歲的孩子會經歷一段不穩定的「小暴風期」，這時父母應多些耐心，接納孩子階段性的發展現象。當孩子出現反抗行為時，必須遵守的大原則是－－不傷害孩子的自尊。 3~6歲： 　　孩子逐漸成為有意識的吸收者，他的身體迅速發展，感覺器官也趨成熟並出現各種學習敏感期。為了使孩子得到充分發展，成人宜多提供符合孩子需求的活動，讓孩子用雙手工作。尤其生活自理能力的培塑，必須在此時期奠定。 　　這時期的多數孩子，開始了入學的適應，常會出現彆扭、發脾氣，成人不宜再像對待三歲前幼兒，妥協、順從，應給予紀律要求，培養其獨立、負責、合群的習性。 　　幼兒可施予體罰嗎？皮亞傑主張「五歲以上的孩子已懂事，可略失體罰」。但個人認為處罰有三戒：　1.戒成人盛怒時體罰　2.戒孩子不知怎麼回事時體罰(先說明道理再執行體罰)　3.戒用棍子體罰(宜用手)。以此為原則，不致傷害孩子的心靈，才能有效改變孩子的行為。 ◎ 6~12歲(少年期) 　　這是小孩子處於小學階段的少年期，身心皆呈現平穩的發展，生活常規的要求應持續培養，以免進入青春期，更難於管教。而此期萌芽的道德觀，正是加強美德教育的最佳時機。 　　六歲前是孩子建構自我的時期，六歲以後則明顯出現群體活動的傾向，擴大了生活領域，父母應留心孩子在校的交友問題，尤其是男孩子，宜避免不良的結黨組織，滋生暴力事端。 　　蒙特梭利指出這時期孩子的心智就像一塊沃土，需要大量的文化播種。因此，學校和家庭應在孩子的文化敏感期間，多提供天文地質、歷史地理等資訊給孩子，除了滿足孩子的求知欲，也開拓更廣的生命視野。 ◎ 12~18歲(青年期) 　　一般學者將這時期稱為青年期，其中十二~十五歲為青春期。相較於六~十二歲的穩定成長，這時期的身心發展再度出現顯著的變化與不穩定。生理上產生了巨大改變，第二性徵出現，逐漸變為成人；心理的變化則由前一階段對外界的關注，轉而對自我的強烈意識，包括自尊心、自卑感、情緒化、反抗紀律與權威等。 　　這時期孩子的外顯行為雖彆扭、叛逆，但自尊心卻極強，成人不宜以威權命令或施以體罰，而是多聆聽、參與他的生活學習，亦須多留意其兩性關係，並經由溝通制定家規。這是尊重他們，也是約制他們。 　　如何幫助孩子度過青春期？成人應先調整自己的心態、重視孩子的感受，多用提問題的方式，讓孩子思考、反省自己的言行，以達到自發性行為。因為此時孩子的言行，不僅要對己負責，也須對他人、社會負責，成為能獨立自主的個體。 為人生做準備 　　蒙特梭利說：「每個生命都是一個整體，每一個連續的時期，都是上一階段已經建立的進一步進展。」換言之，如果前階段的成長經驗是受阻礙的、未被滿足的，就會影響下一階段的發展，甚至影響其日後的一生。所以，兒童期各階段的完美成長，正是為人生做了最周全的準備。 　　因此，尊重自然的偉大計劃，讓孩子依循成長節奏和發展任務，一個階段接續一個階段長大是很重要的。當然，也不可誤以為孩子會自己長大，成人亦需提供符合其需求的環境，並適時給予協助、引導。總而言之，教養的法則無他，