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农村小学教育现状侧面观 ? 庆云县东辛店镇中心小学 刘桂锋 素质教育已进行了多年，新课程改革也不是新名词，基础教育工程更是国家教育的重中之重。为了追求更高水平的教育品质，以迎接21世纪的挑战，素质教育和课程改革进行的如火如荼，不过在讨论和行动中我认为：当前农村小学的教育现状不容乐观。 农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，有了较新的课桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，这些远远不能解决农村小学实际问题。目前农村的小学教育仍存在许多弊端： 一?、学校教育环境落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。以虚拟网络、多媒体作为媒介的课堂互动，对于多数农村中小学来说，更是一种奢望。 政府教育投入严重不足，农村义务教育的公用经费很多地方是“零预算”、“零投入”。逐级节流更是家常便饭。很多经济不发达县，地方财政紧张，除了保证教师工资，再没任何教育经费的投入。学校的现实条件和新课程改革所倡导的学习方式对教学条件提出的要求很不相配，这也是新课程改革的一大尴尬。 二、教师的业务水平不高，工作负担重 在农村小学中，教师年龄偏大较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。女教师占绝大多数，教育观念落后，无远大的教育理想，职业倦怠明显。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是一支粉笔闹革命，过多的注重智商教育，关注教学成绩。原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，留守儿童日趋增多，家庭教育的缺位现象严重。所有的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。 三、素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实 农村的素质教育难以实行，课程改革也举步维艰。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，相关的教育部门也用学生的成绩作为考核教师教学水平的主要依据。音、体、美、综合实践等课程虽然开设，但实则难以得到保证，两张课程表的学校不在少数，学生的身心难以得到全面的发展。 四、教师的囧况 新课程改革的实施最终要落实到教师头上。能否充分调动广大教师的工作积极性，将关系到新课程改革的成败。但目前的教育现状有很多因素严重打击了教师的工作积极性，这对教育的发展是极其不利的。 1、教师的工资待遇和地位偏低影响了教师的工作积极性。 目前，就本县在职教师平均工资为2300元左右（中一和小高的水平），一个大学本科毕业生，中学二级教师的月工资高的才1700元，可以看出教师的平均工资还不到全国城镇单位在岗职工的平均工资，而在当地，一个普通农民，建筑工人每天的工钱较低的是100元以上；和税务机关的普通公务员、电力公司的普通员工没法比。教师的社会地位低，“教师天生就是小气鬼吗？”如果不是工资收入比别人低，就不会出现类似现象。 2、学校安全事件层出不穷..... “未成年人”是需要得到保护，这无可厚非，可是作为老师不知如何保护。打不得，骂不得，说不得，脸色给不得，提问少不得也多不得，开除不得，处分不得，那些稚嫩的心灵一丁点儿伤害不得，否则，会出走，会跳楼，会骂你，会在课堂上回敬你耳光，会邀约哥们、家属上门寻仇，会在半路上拦截你。即便学生放假游泳淹死了，家长要与学校老师对簿公堂，说平时没有作好安全教育；平时想来就来，想走就走，甚至于打过老师骂过你，甩门扬长而去的，你还得上门走访赔不是……未成年人是得到了充分的保护，可谁来保护教师合法的权益？ 3、目前的职称评聘制度打击了教师的积极性。 实行教师职称评聘制度本意在于提高教师工作的积极性，可如今正相反，反而打击了教师工作的积极性。原因在于每个学校的高级职称中级职称都有一定的职数限制，这本无可厚非，有竞争才有效用。问题在于职称的评聘也像官场的职务一样有升无降，一旦评上了，聘上了，就高枕无忧了，而后面的同志职数没了，对不起你等着吧。于是在学校里就形成了这样的怪现象，高级职称的轻松教甚至不教，干一些轻松的后勤工作。中级职称的努力教，聘高级才有希望，聘上就轻松了，初级职称的拼命教，谁叫自己资历浅呢？可是一旦看到升级无望了，看着领高工资的人轻松自在，自己拼死拼活成绩比别人出色却只领到别人一半的工资，你说还有谁会