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目标检测 * 学习目标 1. 理解数列的概念； 2. 掌握数列简单的几种表示方法； 3. 了解数列是一种特殊的函数。 目标达成 1.通过数学文化、生活实例感知数列； 2.通过自主学习、探究性学习达成目标。 战国时代哲学家庄周著的《庄子·天下篇》引用过一句话: 一尺之棰 日取其半 万世不竭. ， ， ， ， ， ， … 4月10日至4月17日湖州的日最高气温 23 4月 10日 22 4月15日 20 4月14日 21 4月16日 19 20 18 21 最高气温 （ ） 4月17日 4月 13日 4月 12日 4月 11日 日期 23, 21, 18, 20, 20, 22, 21, 19 2004年 雅典 金牌数 2008年 北京 2000年 悉尼 1996年 亚特兰大 1992年 巴塞罗那 1988年 汉城 1984年 洛杉矶 15 5 16 16 28 32 15, 5, 16, 16, 28, 32, 51, 共同特点 共同特点： 1. 都是一列数； 2. 都有一定的次序 我国从1984年到2004年的6次奥运会上，获得的金牌总数排成的一列数： -1的1次幂，2次幂，3次幂，…排列成一列数： “一尺之棰，日取其半后的长度的一列数.” 4月10日至4月17日湖州的日最高气温排成的一列数 23, 21, 18, 20, 20, 22, 21, 19 1.定义： 请问，是不是同一数列？ 请问，是不是同一数列？ (数列具有有序性) 例1： 数列 改为 数列 改为 按照一定次序排列的一列数叫做 目标1：理解数列的概念 各项依次叫做这个数列的第1项，第2项，··· ，第n项，··· 2、数列中的每个数叫 做这个数列的项． 3、数列的分类 按项数分： 项数有限的数列叫有穷数列 项数无限的数列叫无穷数列 无穷数列 有穷数列 有穷数列 无穷数列 按单调性分 递减数列 递增数列 摆动数列 常数列 23, 21,18,20,20,22,21,19 4. 数列的一般形式可以写成： 是数列的第n项． 第1项 第2项 第3项 第n项 的第n项 5、如果数列 与序号n之间的关系可以 用一个公式来表示，那 么这个公式就叫做这个 数列的 通项公式． 简记为 其中 是数 列的第1项或称为首项, 目标2：掌握数列的表示方法 23, 21,18,20,20,22,21,19 与序号n之间的关系可以 用一个公式来表示，那 么这个公式就叫做这个 数列的 通项公式． 的第n项 5、如果数列 并不是每个数列都能写出通项公式 解： 首项为 第2项为 第3项为 通项公式的作用 例2：已知数列{an}的通项公式为an=2n－1，写 出这个数列的首项、第2项和第3项． 显然,有了通项公式,只要 依次用1,2,3,…代替公式 中的n,就可以求出这个数列的各项 设某一数列的通项公式为 20以内的正奇数按从小到大的顺序构成的数列 也就是说每个序号也都 对应着一个数（项） 序号 项 从函数的观点看， 是 的函数。 y = f (×) an n 函数值 自变量 数列项 序号 （正整数或它的有限子集） 项 6、数列的实质 序号 项 即，数列可以看成以正整数集(或它的有限子集{1，2，…，n})为定义域的函数，当自变量从小到大的顺序依次取值时，所对应的一列函数值。 序号 通项公式 从映射的观点看，数列可以看作是：序号到数列项的映射 目标3：数列是特殊的函数 例3：已知数列{an}的通项公式，写出这个数列的前5项，并作出它们的图象． （1） （2） （1） o n an 1 2 3 4 5 6 0.1 0.3 0.5 0.7 0.9 我们好孤单！ 是一些 孤立点 · · · · · 数列用图象表示时的特点——一群孤立的点 1 2 3 4 5 6 o n 0.1 0.3 - 0.5 - 0.1 - 0.3 an （2） 是一些 孤立点 · · · · · 作为特殊的函数，说出其定义域，值域， 从例题中你发现数列有那些表示方法 列表法，图想法，通项公式法（解析法） 与函数一样 分析： 目标强化 ：写出下面数列的一个通项公式，使它的前 4项分别是下列各数： 解： 这个数列的前4项的分母都等于序号与序号加1的积，且奇数项为正，偶数项为负，所以它的一个通项公式是 (2) 分析： 解： 这个数列的奇数项是0，偶数项是2，所以它的一个通项公式是 *