《分米和毫米》教学设计(谭建红).doc

《分米和毫米》教学设计 丹阳市新区实验小学 谭建红 212300 [课题]：二年级数学《分米和毫米》 [教材简介]： 二年级（上册）已经教学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米。这样，学生就认识了常用的、较小的各个长度单位。借助测量建立1分米、1毫米的长度表象，认识长度单位之间的进率。教材引导学生主动参与多种活动，建立丰富的表象，逐步形成空间观念。但由于生活中学生缺乏测量物体长度的经验，又很少用到分米、毫米这两个长度单位，所以1分米和1毫米的长度表象很难建立。全单元内容分三部分编排，先教学分米，再教学毫米，最后教学单位间的进率和换算。 [目标预设]： 1、经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。 2、借助直尺感受1毫米、1分米的长度，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道各单位间的进率。[重点、难点]： 教学重点：帮助学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。V_8GaQ]Eo5K-I!?N(小学教案课件网Www.Jkedu.Net[设计理念]： 新课程提倡的是学生的自主学习，让他们在面对新知时，自己去主动回忆，调动已有的认知结构，并对新知产生构想。关注学生的学习方式比关注学生的学习内容更为重要，把认数的过程设计为学生探索的过程，通过教师引导、启发、激趣，学生动手实践自主探索和合作交流，使学生主动参与、经历知识的形成和探究过程，在探索中不仅主动获取知识、发展能力，还体验到学习的快乐，培养学习的兴趣和自信心。 [设计思路]： 这一课主要分三段进行，第一段是认识分米，第二段是认识毫米，最后是综合运用。 1、认识分米，在厘米的基础上先认识分米，通过学生测量和观察，初步建立1分米的长度观念。再让学生用手比一比感知1分米有多长，在生活中找出哪些物体大约1分米，充分感知1分米的长度，在此基础上落实分米、厘米和米间的单位进率。 2、认识毫米时，让学生量一量、数一数、比一比、想一想等多种活动，初步建立1毫米的长度观念。 ?3、巩固练习，加深认识选择合适的单位 [教学过程] (一、创设情境，导入新课`Mr-uDAYZ2nkzp[jsE小学教案课件网Www.Jkedu.Net谈话：请同学们猜一猜，老师的身高是多少？aMf8CO??O+F;JN..小学教案课件网Www.Jkedu.Net学生猜完后，教师说明自己的身高并板书。q[!yFXU}}4d[ZHyJ%D?小学教案课件网Www.Jkedu.Net谈话：米和厘米是我们已经认识的长度单位，请大家用手势比画一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？再比画一下，1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？*r1dTb5€/h}9lK7\+l小学教案课件网Www.Jkedu.Net要求：用尺量一量。（10厘米）pnn9Q9.gk/ JJ小学教案课件网Www.Jkedu.Net讲解：10厘米就是1分米。分米也是长度单位，这节课我们就先来认识分米。（板书：分米）c9%?l/cJCP)4uh Z小学教案课件网Www.Jkedu.Net[二年级的孩子在课前对长度单位米还没有建立表象教师以学生已知的 “厘米”为切入点，把米和厘米紧密联系在一起，既有利于学生对新知的掌握，也有利于学生理解长度单位间的十进制关系。] 二、观察操作，探究新知UL)i _rd3j$小学教案课件网Www.Jkedu.Net1. 认识分米。2b{2LAi)小学教案课件网Www.Jkedu.Net（1）找一找。GT;/P*?d\{-3$@5-小学教案课件网Www.Jkedu.Net1分米有多长呢？我们大家一起看着尺子数一数，10厘米就是——1分米，1分米就是——10厘米。（板书：1分米＝10厘米）Y,*i(J fWq5$AiK9#小学教案课件网Www.Jkedu.Net请同学们仔细观察直尺，除了0～10厘米之间一段是1分米之外，你还能找出1分米吗？Udd+TaU€f€? V sI5小学教案课件网Www.Jkedu.Net学生在直尺上找1分米，并组织交流。（注意引导学生体会：只要是10厘米长就是1分米）~qGnQA vl{*#€?#n小学教案课件网Www.Jkedu.Net（2）画一画。xXmfKG?x[z 8?0$bP$小学教案课件网Www.Jkedu.Net谈话：你们能画出长1分米的线段吗？请同学们在纸上画一条长1分米的线段。画好后，小组里的同学互相检查。$y{*T)L9K}G[_ ~^tH小学教案课件网Www.Jkedu.Net提问：画长1分米的线段要注意什么？（沿着直尺的边，从0画到10；两个端点不能漏了；画好后