基于双因素理论的大学生学习动力调查解读.docxVIP

基于双因素理论的大学生学习动力调查报告班级：131181姓名：马博文指导教师：吴菲菲日期：2014年4月16日调查背景鉴于刚学完双因素理论方面的知识，而且对于大学生学习动力缺失问题的研究，现在己经成为社会的一个焦点问题。大学生学习动力缺乏是个长期存在的问题，因此本次基于双因素理论的大学生学习动力调查显得很有必要。二、调查时间 2014年3月25日——2014年4月16日。三、调查对象以北工大经管学院学生为主。四、调查方法 问卷调查。五、调查过程由于我们在本学期的管理学原理的课程中学习了双因素理论，于是我结合了双因素理论方面的知识并查阅了网上相关的信息资源，拟定了此次调查问卷。本次调查问卷共发放100份，回收有效问卷96份，有效率96%。六、问卷内容与结果（由于之前考虑不够周到，本次调查样本较少且单一，问题设计较多，有些问题类型重复且并没有较大的参考价值，这是问卷的一个缺陷，所以在此只列举有参考价值的问题与结果。）您的性别A.男 B.女2.上大学的驱动因素（多选）A.高中毕业后的自然延续 B.老师和家长的迫切期望 C.将来能有一个理想的工作 D.本人强烈的求知欲望 E.可以更好报效祖国 F.其他3.对自己专业的兴趣A.一般 B.因对本专业的就业方向不清楚而没有兴趣 C.入学时无兴趣，现在因有所了解而有兴趣D.入学时有兴趣，现在因了解本专业而失去兴趣4.对自己专业的学习要求的了解A.很清楚B.知道个大概C.不清楚5.对所要求掌握的科目的学习情况A.很努力学B.想学，但因其他因素（如游戏，睡觉等）干扰而没时间学C.现在还没进入状态，等以后再开始冲刺D.混一天算一天E.只学自己认为有用的、感兴趣的科目6.可有过逃课的经历A.偶尔B.经常C.从不（直接回答第12题）7.若有逃课，逃课的原因A.课程太无聊，不想上课B.有其他事情要做（兼职等）C.其他很多同学逃课，所以我也逃D.其他8.你在大学里努力学习的主要原因（多选）A.以后有份好的工作B.多学点知识，提高自身修养C.为继续深造做准备D.学习是单纯的责任与义务E.父母或老师的期待F.通过自己的成绩证明自己的价值G.其他9.对你影响较大的因素来源于（多选）A.父母B.老师C.同学D.朋友E.家庭条件F.就业G.其他10.在没有奖励或考试时你会努力的学习吗A.一定会B.偶尔会C.不会11.你是否认为学习好以后就能赚大钱A.经常认为B.有时认为C.不认为12.请按照你的想法，对以下影响大学生学习积极性因素的重要程度进行排序A.师资力量B.相关课程C.教学设备D.校园环境E.住宿条件F.饮食条件G.体育设施项目次序师资力量相关课程教学设备校园环境住宿条件饮食条件体育设施17211532212154826700036183881331042915311712105177233217960342111411670013212150附调查问卷书面完全版：