《有趣的影像》.doc

有趣的影像 二、教学目标： 知识与技能：认识剪影艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪影作品。 过程与方法：通过欣赏、体验和实践等方式，让学生认识剪影，学会创作剪影作品，培养学生的观察力和创造力。 情感态度与价值观：唤起学生对剪影艺术的热爱，发扬我国民间优秀的艺术，增强学生的民族自豪感。培养学生的创造性思维能力和动手能力。 三、教学重点和难点： 教学重点：理解和掌握剪影的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪影作品能力。 教学难点：正确把握好剪影作品的连接与完整性。 四、教学准备： 多媒体演示文稿、剪影作品若干、各色电光纸、剪刀、2开白纸两张、投影仪等多媒体设备。 五、教学过程： （一）组织教学，检查学具。 （二）导入新课： 1、教师出示剪影作品，问学生：“这是一幅什么艺术作品”？引出课题《有趣的影像》。 2、请学生欣赏课本剪影作品，欣赏的同时归纳剪影的题材种类，教师结合剪影作品讲解。 说明：现代剪影是一种给创作者自由度很大、形式美感很强的艺术形式，它不受到写实技能的束缚，能充分地调动和发挥学生的想象能力和创造能力，是学生审美体验的很好载体。 3、教师将剪影作品展示给学生并提问：“这些作品是运用哪些工具制作出来的？哪种纸张较适宜于剪影？” 图1 图2 4、教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却运用了截然不同的表现手法，哪位同学发现了？（教师综合学生回答板书）。 图3 图4 教师再指图3、图4问：用什么方法能让剪影出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生的回答教师总结板书）。 说明：通过人物头像剪影，充分体现学生特有的率真个性。现代社会需要充分发挥每个人的主动性和创造性。因此美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，最大限度地开发学生的创造潜能。 图5 图6 5、教师展示图5、图6讲：“下面我们研究剪影的造型装饰手法，这几幅剪影突出了人物的形态，而次要的细部没有刻画，它采用的是什么方法”？（学生回答，教师板书） 图7 图8 6、教师展示图7、图8问：“这两幅剪影的构成形式有什么不同”？（根据学生回答教师板书） 7、教师给学生做剪影示范，示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？ 说明： 本课在教学中教师不断鼓励学生，增强学生的自信，使学生感到人人都有完成人物头像剪影的能力。同时尊重学生自己的审美体验与审美评价，给学生营造一种轻松的学习氛围。 （三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。 先让学生认真观察图1、图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”，再让学生观察图7、图8，指出对错。经过比较、议论得出画纹样时必须注意纸的连断，突破难点。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）。 说明：教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力。剪影具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着意艺术情趣和意境的表现。 （四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。 说明：在作品评价中，尊重学生的自我评价，了解学生的不同个性与能力，从学生发展的角度去评价。通过各种形式与方法，从而使本课真正体现“以学生发展为本”的指导思想。同时通过本课希望使学生除了感受到剪影的独特魅力外，也感受到艺术形式的多样性。 （五）师生回顾本节课的知识点，并点题：以上学习的是剪影的一般常识，我们平时要多看，多想，多动手，一定会创作出优秀作品，继承和发扬我国优秀的民间艺术。