《认识负数》导学案.doc

一、认识负数 认识负数（第1课时） 【教学目标】 1．初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法。 2．知道正数、负数和“０”的大小关系。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：用不同的数分别表示具体气温 1．观察数学书上第1页例1的图，并思考： （1） 上海、南京、北京的最低气温分别是多少摄氏度？ （2）上海和北京的最低气温有什么不同？ （3）你能用数学的方法区分和表示这两个不同的温度吗？ 2．阅读并弄懂下面一段话： 零上4摄氏度记作+4℃，零下4摄氏度记作-4℃，“+4”读作正四， “-4”读作负四， +4也可以写成4。 3．完成第2页的“试一试”，在小组内互相读一读。 活动二：用正数或负数表示海拔高度 1．在我国的新疆吐鲁番盆地，一天 当中温差很大。吐鲁番盆地这种独特的气 候特点是由它特殊的地理位置造成的。 看图，你能用合适的数表示珠穆朗 玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度吗？ (知识链接：海拔高度是指某地与海平面比较，得到的相对高度。) （1）珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，通常称为海拔（ ），记作（ ）；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，通常称为海拔（ ），记作（ ）。 （2）以海平面为基准，海平面以上的高度可以用什么数表示，海平面以下的高度可以用什么数表示？在小组里说一说。 2．小组交流： 像+4、+8844、10这样的数都是正数，像—4、—155、－12这样的数都是负数。你认为正数、负数和“0”的大小有什么关系？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【检测反馈】 1. 先读一读，再把这些数填入相应的圈内。 －5 +26 8 0 10 -120 +103 正数 负数 2．写出5个正数和5个负数。 正数： 。 负数： 。你写的负数中最小的是（ ），最大的是（ ）。 3．你知道吗？ “神七”与负数：我国即将发射的神舟七号飞船在太空中向阳面的温度会达到（ ）以上，而背阳面会低于（ ），但通过隔热和控制，太空舱内的温度能始终保持在（ ），非常适宜宇航员工作。 （1）21℃ （2）100℃ （3）-100℃ 4.考考你： 四只球的重量和标准重量比较后记录为： 1号球 2号球 3号球 4号球 与标准重量比较后重 —0．35克 0克 +0．7克 —0．2克 想一想：2号球就真的重0克吗？为什么？ 选一选：（ ）号球最重。 一．导入新课： （出示温度计）同学们这是什么？ 谁能来介绍温度计？（指名1人介绍或由教师介绍） 过渡：你会看温度计读数吗？让我们一起进入活动一。 二．用不同的数分别表示具体气温 1. 学生自主学习 2.组内交流 3.汇报展示： （1） 上海、南京、北京的最低气温分别是多少摄氏度？ （2）上海和北京的最低气温有什么不同？ 追问：不一样在哪？ （3）你认为可以怎样用数学的方法区分和表示这两个不同的温度吗？ 让学生阅读，从中你知道了什么？ 过渡：我们还在哪里见过负数？（生答） 让我们一起来探究一下正负数在海拔高度中的运用。请看活动二 三．用正负数表示海拔高度 交流：高于海平面用（ ）表示，低于海平面用（ ）表示？ 0是正数还是负数？ （板书：0既不是正数，也不是负数） 四．全课总结： 通过今天的学习你有哪些收获？ 五．检测反馈。 大家今天学得怎么样呢？让我们一起进入检测反馈。 【教学反思】 一、认识负数 认识负数（第2课时） 【教学目标】 1．在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2．会用正、负数表示直线上的点。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：理解正数与负数表示的具体意义 1.看下面的统计表，从表中你能知道些什么？在小组里交流。 例3:新光服装店今年上半年