《认识钟表》说课.ppt

关于教材 义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册 平定县实验小学 戎芳芳 一年级上学期认识钟表，包括认识整时和半时； 一年级下学期认识时间，扩展到几时几分； 三年级上学期认识时、分、秒； 三年级下学期拓展到更大的时间单位年、月、日。 时间是一个抽象的数学概念，小学生对时间 的学习分2年4个阶段进行。 ★《认识钟表》是学生学习时间的起始课，是认识时间、建立时间观念的初次尝试，也是后继学习的重要基础。 教材地位 教学目标 1、初步认识钟面的构成，掌握认识整时的方法，会用两种方法表示时间。培养学生的观察能力和交流意识。 2、帮助学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间、珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 ★为了突出时间的生活性，体现时间的实用性，我加强了数学知识和现实生活之间的联系。 教法学法 ★唤醒学生的生活经验，了解学生知识储备的广度和深度，真正做到“顺学而教”。 ★ “建构主义”理论提倡让学生在活动中建构知识体系，在操作中感悟数学方法，即：做中学，学中悟。根据这一教学理念，结合小学生的年龄特点，我设计了猜谜、闯关、拨钟表等活动情境，使学生在不自觉中达到认知活动与情感体验有机的“渗透”与“融合”，运用渐进式教学法、迁移教学法和暗示教学法，设计了环环相扣的教学链。 教法学法 课堂教学结构图 ★创设情境，揭示新知 ★自主参与，探索新知 ★趣味闯关，巩固新知 ★应用拓展，延伸新知 1.猜谜引出钟表 2.欣赏了解钟表 1.认识钟面 2.认识整时 初步感知 加深理解 比较总结 动手操作 记录时间 1.反馈练习——找朋友 2.对比练习——小明的一天 3.拓展练习——过一小时是几时 1.欣赏《时间像小马车》 2.设计一份作息时间表 ★新课程提倡“用教材教”而不是“教教材”于是我充分利用教材的显性资源，努力挖掘教材的隐性资源，将知识点进行有效的整合。 教法学法 1、可以练习用两种方法表示时间，加深对12时的认识。 2、让学生感知了时间与时刻的不同。 3、让学生了解一天中时针要转两圈。