《钢铁是这样炼成》的教学设计.doc

我的高效课堂教学设计 课题：《钢铁是这样炼成的》 科目 思想品德 教学对象 七年级学生 课时 1 提供者 折培平 单位 太谷实验中学（朝阳） 一、教学目标 （一）、知识与能力目标： 1、能够分析自己的意志品质。 2、知道如何磨砺坚强的意志：明确目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。 3、运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。 （二）过程与方法： 1、通过自主型教学方法展开，以教师为主导，学生为主体展开的双边活动。 2、典型的事例分析法、情境教学法 （三）情感态度价值观目标: 1、使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。 二、教学内容分析 《钢铁是这样炼成》是人教版教材思想品德七年级下册第六课的第二框题。本框题的内容着重培养学生具有良好的意志品质，共涉及两个问题。第一个问题是“我的意志品质”。在初中阶段，无论是调节情绪，把握学习节奏，还是拒绝身边的诱惑、自尊自立等，都要求学生具有坚强的意志，没有坚强的意志品质，其他的心理品质的培养和提高，生活习惯的养成与保持就失去了基础和动力。第二个问题是“磨砺意志，学会坚强”。教材从学生成长经历中的意志现象入手，引导学生了解自己的意志品质，通过学生之间的相互交流，使学生逐渐认识到有无坚强意志会产生不同的结果。教材从学生的实际出发，引导学生在自己的成长过程中认识和发展自己意志品质的特点，使学生对自己所具有的意志品质形成一个感性的认识。在此基础上，再通过大量的事实和材料讲应如何磨砺意志，学会坚强。 三、学情分析 由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。生活中娇气，怕苦怕累，不能按时起床，不能独立完成作业，看电视无节制，上课注意力不集中等等。而初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，也是学生心理品质发展的关键期，引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。 四、教学策略选择与设计 本课主要采用“读、议、说”相结合的教学法相结合的教学方法，具体有典型事例分析法、情景教学法、学生活动教学法。 五、教学重点及难点 教学重点：学会如何磨砺坚强的意志：明确目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。 教学难点：了解、分析自己的意志品质现状。运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。13年后，这匹马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。老马谈起这次旅途的曲折经历，那种神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子充满感慨地说：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的路，我连想都不敢想。”老马说：“其实，我们跨过的步子大体是相等的，当我前去取经时，你一步也没停止。不同的是我同玄奘大师有一个遥远的目标，不管遇到什么困难都始终如一的方向前进。而你被蒙住了眼睛，易生围着磨盘打转，所以永远走不出这个狭隘的天地。 在这个故事里，马和驴子的区别是什么？这则寓言故事给你的启示是什么？ 教师导入语：老马目标明确，在艰苦的环境中锻炼了自己，拥有了钢铁般的意志。相信它的命运会远不同于驴子。（板书：钢铁是这样炼成的） ?仔细听故事，思考问题，自主发言 寓言故事导入，激发学生学习兴趣，引出课题。 设问导读，讲授新课 （一）我的意志品质（板书） 活动一：老师今天我作为银行行长，给大家每人发一个“存折”，里面储存了一些意志品质。下面请自己查看一下自己的“存折”，找找自己坚强意志和懦弱的表现，书中没有的可以补充进去，然后同桌间交流。（教师发卡片------意志存折）?? 教师过渡：看来有的同学很富有，坚强的意志存款很多。存款较少的同学不要泄气，从现在开始，采取办法主动往里面存“歀”，相信会越来越富有。下面老师教给大家一些妙招。（板书：磨砺意志 学会坚强）? 同桌交流，学生介绍自己的情况。如： 意志坚强的表现：考试不理想时能积极找出问题；遇到困难时会坚强蛮对；有着浓厚的学习兴趣；经常暗示鼓励自己…… 意志薄弱的表现：不能坚持正确的行动的方向，容易受不良习气的诱惑；对自身弱点没有勇气去克服；上课注意力不集中... . 让学生在活动中发现自己的优点与不足；打开学生思维，为“磨砺意志学会坚强”做铺垫。教师一步一步引导学生加深认识。 （二）磨砺意志 学会坚强 活