20152016学年高中数学2.1.1平面课件汇编.ppt

* 2.1.1　平面 2.1.1 │ 三维目标 三维目标 【知识与技能】 (1)能够从日常生活实例中抽象出数学中所说的“平面”． (2)理解平面的无限延展性． (3)理解公理1、2、3. 【过程与方法】 (1)正确地用图形和符号表示点、直线、平面以及它们之间的关系． (2)初步掌握文字语言、图形语言与符号语言三种语言之间的转化． (3)初步应用公理1、2、3解决简单的共点、共线、共面问题． 【情感、态度与价值观】 (1)提高空间想像能力． (2)通过图形、符号、语言的转换体会数学的美，激发学生的学习兴趣． 2.1.1 │ 三维目标 2.1.1 │ 重点难点 【重点】 平面基本性质的三个公理． 【难点】 三种数学语言的转换与翻译，利用三个公理证明共点、共线、共面问题． 重点难点 2.1.1 │ 教学建议 (1)指导学生画平面时应注意平面的直观性，当两个平面相交时，被遮住部分画成虚线或不画，以增强立体感． (2)处理三个公理时应充分展现三种数学语言的转换与翻译，特别注意图形语言与符号语言的转换． (3)为了使学生更好地掌握三个公理，教学中应当多给学生提供观察实物，用三个公理进行判断的机会，特别是要充分利用长方体这类模型． 教学建议 2.1.1 │ 新课导入 【导入一】 光滑的桌面、平静的湖面等都是我们熟悉的平面形象，数学中的平面概念是现实平面加以抽象的结果，你知道数学中的平面具有什么样的特征吗？ [解析] 平面没有大小、厚薄和宽窄，平面在空间是无限延伸的． 新课导入 2.1.1 │ 新课导入 【导入二】 (情境导入) 大家都看过电视剧《西游记》吧，如来佛对孙悟空说：“你一个跟头虽有十万八千里，但不会跑出我的手掌心”．结果孙悟空真没有跑出如来佛的手掌心，孙悟空可以看作是一个点，他的运动成为一条直线，大家说如来佛的手掌像什么？ [解析] 像一个平面，今天我们开始认识数学中的平面． 2.1.1 │ 预习探究 预习探究 2.1.1 │ 预习探究 2.1.1 │ 预习探究 2.1.1 │ 预习探究 2.1.1 │ 预习探究 2.1.1 │ 预习探究 2.1.1 │ 预习探究 2.1.1 │ 预习探究 2.1.1 │ 备课素材 备课素材 1．符号语言在立体几何与集合中的差异 (1)用集合语言描述几何关系时，“∈?∩”等符号虽来源于集合符号，但在读法上却用几何语言．例如，A∈α读作“点A在平面α内”；a?α读作“直线a在平面α内”；α∩β＝l读作“平面α、β相交于直线l”． (2)在“A∈α，l?α”中视“A”为平面α(集合)上的点(元素)，直线l(集合)视为平面α(集合)的子集． (3)几何符号的用法原则上与集合符号的含义一致，但个别地方与集合符号略有差异．例如：不再用直线a∩b＝{A}来表示直线a，b交于点A，而简记为a∩b＝A，这里的A既是一个点，又可以理解为只含一个元素(点)的集合． 2.1.1 │ 备课素材 2．相交平面的画法：当一个平面的一部分被另一个平面遮住时，应把被遮住部分的线画成虚线或者不画，以增强立体感． 3．确定平面的依据： (1)直线与直线外一点可确定一平面； (2)两条相交直线可确定一平面； (3)两条平行直线可确定一平面． 考点类析 ?　考点一　对平面概念的理解  2.1.1 │ 考点类析 2.1.1 │ 考点类析 2.1.1 │ 考点类析 ?　考点二　证明共点、共线问题 2.1.1 │ 考点类析 2.1.1 │ 考点类析 2.1.1 │ 考点类析 2.1.1 │ 考点类析 2.1.1 │ 考点类析 ?　考点三　共面问题 2.1.1 │ 考点类析 2.1.1 │ 考点类析 2.1.1 │ 考点类析 2.1.1 │ 考点类析 *