一年级百题巧解(黄玮).doc

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一年级百题巧解(黄玮)

一、分析问题的常见方法 1、比多比少应用题 解决方法:画线段图,先求现在再求原来。 例1:草地上有56只白羊和一些黑羊,跑掉8只黑羊后,黑羊还比白羊多10只,草地上原来有多少只黑羊? 分析:可以画线段图分析,画图时,看比多少的句子,“黑羊还比白羊多10只”最好先画白羊再画黑羊。 2、重叠问题 总长-重叠部分或分段相加(作标记)。 例2:把三块一样长的木板,钉在一起,每块木板长10分米,中间钉在一起重叠的部分长2分米,你知道现在这块长木板的长是多少分米? 分析:总长=10+10+10=30(分米) 重叠部分=2+2=4(分米) 30-4=26(分米) 3、倒推法:从后往前推 方法:画方框图。 例3: 王老师给一年级小朋友上体育课,拿来一些跳绳,将全部的一半分给男同学,余下的一半分给女同学,王老师手上还有4根,王老师最初拿来多少根跳绳? 拓展训练: 妈妈买来水果糖和巧克力共20块,小华问妈妈:“您买回来几块巧克力和几块水果糖?”妈妈说:“巧克力比水果糖多4块,自己猜猜看?”小华被问住了,小朋友,你们快帮忙算一算。 一只小虫子在爬一棵4米高的树,每爬10分钟就要休息2分钟,在这10分钟里它能向上爬1米,那么小虫子要多长时间才能爬上树顶? 二、观察法,是通过观察题目中数字的变化规律及位置特点,条件与结论之间的关系,题目的结构特点及图形的特征,从而发现题目中的数量关系,把题目解答出来的一种解题方法。 例1 此题是九年义务教育六年制小学教科书数学第二册中的一道思考题。书中除图1-1的图形外没有文字说明。这道题旨在引导儿童观察、思考,初步培养他们的观察能力。这时儿童已经学过20以内的加减法,基于他们已有的知识,能够判断本题的意思是:在右边大正方形内的小方格中填入数字后,使大正方形中的每一横行,每一竖列,以及两条对角线上三个数字的和,都等于左边小正方形中的数字18。实质上,这是一种幻方,或者说是一种方阵。 解:现在通过观察、思考,看小方格中应填入什么数字。从横中行10+6+□=18会想到,18-10-6=2,在横中行右面的小方格中应填入2(图1-2)。 从竖右列7+2+□=18(图1-2)会想到,18-7-2=9,在竖右列下面的小方格中应填入9(图1-3)。 ???????????? 从正方形对角线上的9+6+□=18(图1-3)会想到,18-9-6=3,在大正方形左上角的小方格中应填入3(图1-4)。 从正方形对角线上的7+6+□=18(图1-3)会想到,18-7-6=5,在大正方形左下角的小方格中应填入5(图1-4)。 ??????????????? 从横上行3+□+7=18(图1-4)会想到,18-3-7=8,在横上行中间的小方格中应填入8(图1-5)。 又从横下行5+□+9=18(图1-4)会想到,18-5-9=4,在横下行中间的小方格中应填入4(图1-5)。 图1-5是填完数字后的幻方。 例2: 看每一行的前三个数,想一想接下去应该填什么数。 6、16、26、____、____、____、____。 9、18、27、____、____、____、____。 80、73、66、____、____、____、____。 解:观察6、16、26这三个数可发现,6、16、26的排列规律是:16比6大10,26比16大10,即后面的每一个数都比它前面的那个数大10。 观察9、18、27这三个数可发现,9、18、27的排列规律是:18比9大9,27比18大9,即后面的每一个数都比它前面的那个数大9。 观察80、73、66这三个数可发现,80、73、66的排列规律是:73比80小7,66比73小7,即后面的每一个数都比它前面的那个数小7。 这样可得到本题的答案是: 6、16、26、36、46、56、66。 9、18、27、36、45、54、63。 80、73、66、59、52、45、38。 例3 :将1~9这九个数字填入图1-6的方框中,使图中所有的不等号均成立。 解:仔细观察图中不等号及方框的排列规律可发现:只有中心的那个方框中的数小于周围的四个数,看来在中心的方框中应填入最小的数1。再看它周围的方框和不等号,只有左下角的那个方框中的数大于相邻的两个方框中的数,其它方框中的数都是一个比一个大,而且方框中的数是按顺时针方向排列越来越小。 所以,在左下角的那个方框中应填9,在它右邻的方框中应填2,在2右面的方框中填3,在3上面的方框中填4,以后依次填5、6、7、8。 图1-7是填完数字的图形。 ????????? 例4 :从一个长方形上剪去一个角后,它还剩下几个角? 解:此题不少学生不加思考就回答:“一个长方形有四个角,剪去一个角剩下三个角。” 我们认真观察一下,从一个长方形的纸上剪去一个角,都怎么剪

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