两三位乘一位数教学设计.doc

《两、三位数乘一位数（二）》教学设计 山西省夏县郭道中心校大洋小学：张建新 课题名称 《两、三位数乘一位数（二）》 科 　目 数学 年级 三年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 我的教学对象是三年级的学生，教学内容是三年级数学，二、三位数乘一位数的计算方法。本班共36名学生，年龄在9—10岁之间，学生学习数学兴趣较浓，对个别存在学习障碍学生，我对症下药进行个别辅导，学生已经掌握了笔算二、三位数乘一位数的乘法，学习基础较好，在学习情境中自主地提供新知识的探索材料，富有挑战性，主观上愿意尝试解答新知识，交流归纳算理。 在教学中，我将适时进行测评，找出共向与个别问题，采取不同的方法加以解决落实，帮助学生共同提高，掌握本节所学知识。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确迅速地进行计算； 2.　结合具体情境，逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 二、过程与方法 1.　经历算法探索过程，体验乘法计算过程和方法； 2.　运用迁移、类比和推理，解决实际问题。 三、知识与技能 1.　培养学生探索能力，积极参与知识的形成过程； 2.　结合教学，培养学生认真书写、仔细检查的良好习惯。 教学重点、难点 1.　进一步探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算。 2.　计算过程中进位的理解与操作。 教学资源 　教学情境图、小黑板、小棒 教学过程 教学活动1 导入新课 同学们，你们喜欢去公园吗？那里有很多好看好玩的。都喜欢玩什么游戏？说出大家听一听吧！今天老师和你们一起去公园的游乐场玩，好吗？板书课题：二、三位数乘一位数（二） 出示公园情境图 教学活动2 　 提出问题 探索新知 提出数学问题。出示情境图 1) 理解图意。 先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。 学生可能会提出：①花10元，电动火车可以坐多少人？②9元玩蹦蹦床共花多少元？……学生提的问题只要合理，教师都给予肯定。 2) 教师提出：16人坐太空船需要多少钱？ 让学生思考，怎样列式。 教学活动3 　 列出算式 探索算法 1. 　 学生列式：16×4 2.教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样一行小棒，每行都是16根。 然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算。 教师边引导学生摆小棒边启发学生发现，要算4个16是多少，可先算4个6是24，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边，再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64 直观演示。学生操作结束后，教师用动态演示摆小棒的操作过程，引导学生认真观察，获得更加丰富的感知。 竖式计算。 让学生独立尝试竖式计算。 在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。 全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。 根据板书教师再次强调书写格式；列竖式时 1 6 相同数位要对齐，“×”的书写位置要正确。 ×2 4 4乘16个位上的6得24，向十位上进2。 6 4 在积的个位上写4。4乘十位上的1是4，加上进上来的2得6（即60），在积的十位上写6。 ④比较归纳 将本题与上节课的例题相比较，让学生思考，这两题的竖式计算过程有 什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。 接着引导学生进一步认识： 一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如满二十，向十位进 二；满三十，向十位进三……。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。 最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计算应注意：哪一位乘积满几十，就向前一位进几。 ⑤指导看书，深化认识。 教学活动4 　 强化练习 巩固新知 1．试一试。 　　 1 8 2 4 8 2 3 1 × 5 × 4 × 3 × 6 　2．连一连 　　2 × 32?? 15 × 4???????? 16 × 5?? 26 × 8 　　5 × 12?? 19 × 5???????? 60 × 7?? 4 × 30 　　3 × 16?? 24 × 2?? ??????52 × 4?? 15 × 6 　　17 × 5?? 4 × 16???????? 3 × 40?? 84 × 5 　3．一条裤子45元，一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？ 4．光明小学3名教师带45名同学去海洋