中华上下五千年上课用.ppt

《中华上下五千年》读书交流课 朝代歌 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 单击此处添加标题 第一环节：历史人物——我会猜 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 出使西域 乐不思蜀 破釜沉舟 下西洋 退避三舍 收复台湾 卧薪尝胆 焚书坑儒 历史人物——我会猜： （ ） 背水一战 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 烽火戏诸侯 望梅止渴 指鹿为马 纸上谈兵 杯酒释兵权 杀马立誓 出塞 （张骞） （项羽） （郑和） （重耳） （郑成功） （勾践） （刘禅） （秦始皇） 出使西域 乐不思蜀 破釜沉舟 下西洋 退避三舍 收复台湾 卧薪尝胆 焚书坑儒 历史人物——我会猜： （韩信） 背水一战 （周幽王） （曹操） （ 赵括） （赵匡胤） （赵高） （汉高祖） （昭君） 烽火戏诸侯 望梅止渴 指鹿为马 纸上谈兵 杯酒释兵权 杀马立誓 出 塞 第二环节：成语应用——我能行 1、同学们在阅读本书过程中积累了大量成语，请拿出你们的读书笔记，翻到成语积累栏。与同桌共同分享收获、分享快乐 。并应用成语简单说几句话。 2、根据语境用成语： 孟母三迁、一诺千金、 东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、 （1）小强对朋友讲信用，是一个 的人，大家都很喜欢他。 （2）在 的情况下，我们应该冷静而不慌张。 （3）许多家长为了孩子能有优异的表现，都愿学习 的精神，给孩子创造最佳的成长环境。 （4）我们提倡 的读书精神，更提倡学以致用。 （5）每个人都有自己的优点，可别 ，盲目地模仿别人。 孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦编三绝 （1）小强对朋友讲信用，是一个 一诺千金的人，大家都很喜欢他。 （2）在四面楚歌的情况下，我们应该冷静而不慌张。 （3）所有家长为了孩子能有优异的表现，都愿意学习孟母三迁的精神，给孩子创造最佳的成长环境。 （4）我们提倡韦编三绝的读书精神，更提倡学以致用。 （5）每个人都有自己的优点，可别东施效颦，盲目地模仿别人。 第三环节看图片——说历史 大禹治水 卧薪尝胆 李广射虎 司马迁发愤写《史记》 三顾茅庐 童言无忌：是非功过我评说 出示：我最_________(敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜??)的人是__________，因为_______，我想对他说______________________。 让我们用本书中出现的诗文来共同吟唱对历史的感慨，对人生的感悟： (1)面对历代帝王大兴土木修建宫殿，朝代更替战火纷飞。我们不由吟唱起元代诗人张养浩的名句：“兴，百姓苦；亡 ，百姓苦。” 2、面对王室贵族为争夺皇权而同室操戈，我们不由吟唱起曹植的千古名句 “ 本是同根生，相煎何太急”。 3、面对无数爱国志士为救国救民而上下求索、大声疾呼，我们不由吟唱起屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；想起顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；孟子的“生于忧患，死于安乐”；范仲淹的 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 (4)面对无数为真理而现身的仁人志士，我们不由吟唱起谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ；李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 文章内容应理解 读书感受能标注 好词佳句常积累 历史知识要记牢 遇到疑惑善提问 多读多思知识多 阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书; 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤